科研工作总结报告高中化学新课程“先学后教”的教学模式讨论工作报告四川省中江实验中学化学课题讨论组＜＜高中化学新课程“先学后教”的教学模式讨论＞＞是由我校化学课题讨论小组 2024 年 6 月向德阳市教科所立项申报的教学科研课题，2024 年 9 月被正式批准开始讨论。至今，厉时 3 年，介入讨论的老师前后达 13 人。该课题是在高中新课程改革的特别背景下，在新课程理念下，探究一种高效的课堂教学模式。本课题的终结目标是：对学生的学习行为和老师的课课堂教学行为进行合理搭配，构建一种高效的课堂教学方法和途径，切实有效地提高教育、教学质量，使学生获得全面、主动的进展。课题组坚持“针对性、实效性、主体性、协同性、阶段性、系统性”的原则，通过“阶段讨论、逐步推动，分层培育、整体提高”的思路途径实现讨论目标。历经三年的课题讨论，我校化学组的科研意识不断增强，科研水平有了明显提高，老师素养、教育教学质量得到了全方位提升。现对三年来的讨论工作做如下总结：一、课题前期讨论、立项论证（准备阶段）参研老师进行理论学习，新课程标准、现有教材及拟定学生的学情分析，提出实验讨论的初步方案。1、加强理论学习、转变老师观念2024 年 3 月——6 月，我们进行了前后五次有关“新课程理念和有效教学”的理论学习。为使老师们尽快融入科研课题的讨论，专门选派主研人员沈涛等到双流棠湖中学参加“全国高中新课程有效教学专题研讨会”，组内科研组又专门进行了讨论学习：“新课程理念和实施方案”、“课题讨论的价值取向”、“课题的理念和设计”。通过不断的学习讨论和沟通，转变了老师的“传统教学观念”，形成了统一认识：改变教育、教学方式，实现课堂教学的有效性、高效性。2、确定科研课题、明确讨论方向2024 年 4 月，德阳市教科所专家莅临我校为我们课题小组精心指导：科研课题的选题和立项。后经我们课题小组反复讨论讨论，于 2024 年 6 月正式确定科研课题<<高中化学新课程“先学后教”的教学模式讨论”>>，同月本课题进行了立项申请报告并得到了批准。为明确课题讨论方向，我们重点把握了课题讨论的价值取向、切入点、创新点。⑴ 讨论的价值取向：① 优化课堂教学，提高学生参加度。通过课堂上的自主学习环节，培育学生自学能力，让学生养成终生学习的行为习惯；通过课堂上的合作学习环节，培育学生相互协作的团队精神，以达到不同层次之间的学生取长补短、共同提高；通过课堂上的后教环...
