线下研修参与录

线下研修参加录线下研修参加录 线下研修参加录 篇一 研修内容 1 初中英语教学理论知识。 2 初中英语教学新课程理念。 3 全新的初中英语教学方法。 4 讨论问题的专业能力。 研修方式: 1 加强理论学习，丰富理论基础，掌握先进的理念。 2 加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的教学思想，教学方法等，自学提升素养。 3 积极参加学校组织的各种形式的教研活动，并主动承担学校组织的讨论课，示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。 4 积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实验，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的讨论。 5 积极参加各种培训教育活动，提升自我。 6 定期对学校管理工作进行诊断与反思，不断完善管理方法，在实践诊断，反思中提升办学水平 有所创新和进展的网络研修反思通过网络学习，老师成长需不断地反思，就必须进行自我反思，老师反思最直接的效果就是能促进老师积极性探究教学问题，借助反思，新课程要求老师成为反思型老师，这就要求老师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察，专业知识、教学生活和经验进行反思和更新，网络研修反思通过网络学习，我在教学观念上有了很大转变，在教学方式上也有更新。我们要扩展思维空间，进行思维创新。下面以思品课程改革为例谈谈一些。 网络研修反思通过网络学习，我在教学观念上有了很大转变，在教学方式上也有更新。我们要扩展思维空间，进行思维创新。下面以思品课程改革为例谈谈一些粗浅的看法。一、转变教学理念。 新的思品课程标准要求我们破除旧习，新旧观念的转变任务很艰难，要求我们老师先行 “洗脑”，把根深蒂固的传统教学观念转变过来。老师的“洗脑”工作主要包括三个方面的转变。 1．新课标的转变。新课程目标不注重每节课有固定的知识内容，只要学生的知识、能力有些进步和进展，我们的教学任务就基本完成，以教学作为学生的进展平台。 2．师生角色的转变。即老师“主角”向学生“主角”的转变，思品教学要体现“以读为本”的思想。“以读为本”，并不是进行机械地朗读背诵，为读而读，而是要老师通过“以读引读、以说带读、以评促读”等方法，从而达到“以读促思、以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。 3．教学模式的转变。即由单一的授课向多媒体展示的转变。新教材有很多关于“探究与实践”、“活动与探究”的课型，其目的是要求...