摘要：本文先是分析了翻转课堂课程教学模式运用于高职院校机械制图课程的重要优势，在此基础上介绍翻转课堂的基本流程，重点围绕翻转课堂模式下《机械制图》课程教学模式的构建策略进行深化探究。关键词：高职院校；机械制图课程；翻转课堂；教学模式1 绪论近年来，翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式，重新调整了课堂与课外时间，受到了广阔老师与学生的青睐。从学的角度来看，学生成为真正的学习主人翁，课堂 40 分钟时间，可以全部用于知识的内化，师生对话更为有效，能够就预习中的问题展开深化学习，加深对知识的理解。从教的角度来看，课堂中老师不再将精力用于课程知识的讲解，而是通过点拨与引领，使学生构建起完善的知识体系，增进师生间的感情。在高职院校机械制图教学中，大胆引进翻转课堂，能使学生灵活、主动地掌握知识，使学生满怀激情投入学习活动中，扩大学生参加范围。2 翻转课堂在高职院校机械制图课程教学中的优势伴随着时代的进步与科技的进展，传统教学方式的弊端日益凸现，教学环境也产生了变革。近年来，高职院校的生源素养普遍降低，认知基础、学习习惯、自我控制能力、学习兴趣等方面均不尽人意，对于机械制图这门课程教学来说，更是面临着重重困难，教学效率无法提高。将翻转课堂引入机械制图课程教学中，能使课堂焕发出新的生命力，为社会培育出更多优秀的机械专业人才。通过本人及课程团队成员不断地实践，现总结出以下几个方面的优势：首先，翻轉课堂模式下，老师讲的时间短了，学生得到了更多的学习时间，课堂时间得以延长。如，机械制图是机械类专业中难点课程，学生要想学好这门课程，一定要掌握专业理论知识，但传统课堂教学中，老师将大量的课堂时间用于理论知识的讲解和演示，学生根本得不到时间内化知识，翻转课堂使这一问题得以解决。其次，真正实现了学生的主人翁地位。课堂中，通过老师的点拨，学生亲历探究的各个环节，如观察、猜想、分析、讨论、测绘等，在融洽平等的教学氛围中，彰显学生的主体地位。再次，老师能有的放矢地进行辅导。课堂中，学生得到了充足的学习时间，老师可以充分把握学生的学习情况，有针对性地进行点拨与引导，师生间的对话更加有效，提高教学效率。3 翻转课堂的基本流程介绍一般而言，从设计流程来看，翻转课堂由三大环节构成，分别为课前预习、课堂内化、课后应用。具体如下：第二，在课堂中，为了实现知识的内化，老师要根据学生在线提问、讨论情况，充分把握学生学...
