苹果里的五角星教案第二课时一、复习导入:1、上节课，我们按切苹果前、切苹果时、切苹果后将课文分成了三段，第一段主要写什么2、我们一起把第一段读一下。二、讲读第二段。1、究竟有什么新发现呢(随机板书:苹果里的“五角星”)2、苹果，大家都熟悉，现在,老师请你来画一个大苹果。3、又大又圆的大苹果画好了，假如老师要和你一起分享这个苹果，你们一般会怎么切呢4、请你用一条虚线表示出你的切法。三、讲读第三段2、这一自然段里的“这样切苹果”是指怎样的切法3、很好，是指拦腰横切，那第一句中两次用了“也许出于”，这表示什么4、是猜想就不能确定原因，接着说的是确定的内容了，请一起读下面三句话。四、总结课文希望同学们也学小男孩，多观察、多思考、多实践、不断有小发明、小制作涌现。五、作业布置2、苹果里的五角星第二课时教学分析：级下册第二单元的一篇课文，内容浅显易懂，所以在预习的基础上，我把第一课时教学目标定位于初读整体感知，即了解两种切苹果的方法，小男孩是个什么样的小男孩，对于苹果居然有五角星，你们有什么想法。并以此渗透朗读指导。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读品味人物特点和制造的魅力。2．通过语言文字的体悟，以及切苹果的实验，充分感受制造的魅力。教学过程：一、复习导入1.板书课题，学生书空，强调“五”的笔顺。【新课程要求书写要贯穿到每一节课中去，指导学生写好字的间架结构。】2.回顾课文主要内容，在文中找一找小男孩是如何切苹果的。二、实验，切苹果1.小男孩是如何切苹果的？切出了什么图案？2.你想尝试感受切苹果吗？【请一位学生上台演示，其他同学观察。通过做实验的环节，激发学生探究的热情，并让学生直观地感受结果。】3.请学生讲一讲自己的感受。【引发学生初步感悟制造带给我们的欢乐。】4.完成表格，比较两种切法的不同。三、品读第 4 自然段5.引导学生感悟，“循规蹈矩”主要是因为没有做出思考和尝试。四、品读第 5 自然段（这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。）2.理解“魅力”一词。3.制造力往小处说是切苹果，往大处说呢？4.齐读第 5 自然段。五、拓展延伸1、生活中，你做过哪些打破常规,并且让你感到有收获、有意义的事情？2、你还知道哪些因打破常规而有所发现的事情？【对课文内容的拓展延伸，使学生明白制造力就在我们身边。】六、作业。1、学习名言2、查找资料学习李秉哲的故事。3、给爸爸妈妈讲一讲苹果里的秘密。3、苹果里的五角星教...
