摘要：药物合成反应是制药工程专业的一门专业基础课。结合学生有机化学基础，从课程的衔接、兴趣与自学能力的培育、机理讲解、归纳总结等方面探讨了药物合成反应教学过程中知识的传授、自学能力和综合素养的培育。关键词：药物合成反应；知识的传授；自学能力；综合素养药物合成反应是制药工程专业的一门专业基础课。学生学习有关基础课程后，掌握药物制备中重要的有机合成反应、反应的影响因素、反应的选择性及反应机理，培育学生在药物合成中的实际工作中观察分析、思维理解和解决问题的能力。药物及其中间体的合成进展十分迅速，已成为目前国内外科学技术、经济进展的热点之一。在这一背景下，药物合成反应课程教学一方面要注重知识的传递，更注重学生自学能力和综合素养的培育。[1,2]一、注重课程的衔接二、注重兴趣和自学能力的培育专业知识宽泛深奥，想让让学生在大学阶段掌握所有专业知识是无法实施和完成的。兴趣是学习的动力，引导学生在兴趣的基础上不断提高自学能力，对大学教育来说显得非常重要。药物合成反应中涉及的人名反应较多，以孙昌俊的药物合成反应教材为例，人名反应达到 130 个，众多人名大多涉及著名化学家，如 Hofmann、Claisen，等等，可以利用这些人名反应培育学生的学习兴趣。平常，要特别注意积累关于化学家奋斗经历的素材，或者搜集曲折的人名反应发现过程、或者讲述人名反应在现代科学中的广泛应用。这样，一方面可以帮助学生加深对人名反应的印象，另一方面又能能激发学生的学习兴趣与奋斗热情。必须非常注重学生自学能力的培育，以期促进学生离开校园后的可持续进展。笔者有意识第利用两个手段来提高学生的自学能力。一是有目的地布置学生预习，检查学生预习后能否提出问题，把提出问题作为培育自学能力的第一步；二是把自学放到课堂来完成，针对某一部分内容，提出一系列有启发性的问题，然后让学生带着问题去学习，把解决问题的能力作为培育自学能力的目标。笔者将提出问题并解决问题这两项检查结果作为学生平常成绩考核的重要组成部分。三、注重机理的讲解方法药物合成反应设计的反应众多，反应形式复杂多样，简单地记忆这些反应形式是行不通的，一定要在理解机理的基础下才能掌握这些反应。同时，药物合成反应的机理教学是必不可少的环节，关系到学生对反应的理解，关系到学生实验综合素养与科研能力的提高。然而，要让学生在短期内掌握众多反应的机理绝非易事，笔者将反应机理类型简单归纳“”成 反应机...
