语言论文篇一：语言文字论文课内外语言文字法律规范化之我见在当代，学校素养教育的进展与进步离不开语言文字工作，所以对语言文字法律规范化、标准化的要求也越来越高。在教学中，合理有效地法律规范语言文字，能促进学生全面均衡进展。一、介入课堂，法律规范语言文字语言文字法律规范化工作是学校的一项基础性工作，我们要充分利用课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的培育，因地制宜地对学生进行语言文字法律规范化教育。1．细化落实，法律规范读音（1）法律规范学习多音字中国汉字文化源远流长，尤其是多音字，一字多音。平常我们在教学过程中不但要抓准每篇课文中的多音字，还要将整册语文书中的多音字梳理归整。实行的方法可以是在课上将这个字的多种读音写在黑板上，然后让学生进行组词，老师和同学再共同进行纠错。在后面的教学中，再遇到这个字，可以再进行一次补充，以进一步巩固学生对这个字的掌握。（2）正确对待家乡方言我们长兴地区的孩子说话吴侬软语，方言非常柔和。但是认真听来，你会发现方言中竟然没有翘舌音。孩子们在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的使用使学生在学习翘舌音时有些困难，发音不是非常到位。这时候就需要老师在课堂上反复耐心地教会学生如何正确发音，使每个音节都到位为止。尤其是初学的时候，更要法律规范每个字的读音，绝不草率敷衍。必要的时候甚至要面对面的一一过关。尤其是下课，需要提醒学生在学校一律说普通话，而家乡方言作为地方语言特色，可以私下与父母伙伴沟通时使用。（3）课堂检验生字新词讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。除此之外还要学生掌握课文中出现的生字新词。学生在预习的时候大都会看清声母韵母和声调进行自主认读生字。尤其形近字、音近字、同音字都要一一引导学生进行分辨区别，决不能闹出就半个部首认读字的笑话。遇到不认识的字，或者是没有把握的字要问老师问字典。学生接触语言文字有很多渠道，而课堂是检验他们掌握情况的最关键的一站。所以，我们每个老师都应重视课堂，利用课堂这个主阵地，有效法律规范语言文字。2．严谨务实，法律规范语言法律规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。（1）纠正方言式普通话我们可能会发现，很多学生在课后甚至课上的沟通中常常出现方言式普通话。就是普通话中夹杂明显的地方方言。比如，我们的孩子常常会说的就是“他给我打了一记”。再有就是...
