赶海优秀教案附带原文篇一:苏教版三年级下册赶海优秀苏教版语文三年级下册11 赶海一、教学目标2.正确、流利地朗读课文。理清文章脉络,尝试抓住时间、地点、人物、事件等要素概括课文的主要内容。通过哼唱歌曲,感受文章首尾呼应的写法。4.迁移运用本课巧妙使用首尾呼应、语气词、传神动词等富有特色的表达方法,练习“说”、“写”自己的童年趣事。二、教学重点、难点重点:有感情朗读赶海的几件趣事,通过抓重点词句和语气词,揣摩体会其中的“趣”。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,沟通评价等方式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况,以学定教。2.在初读感知环节,感知课文内容,理清文章脉络,抓住时间、地点、人物、时间等要素概括课文主要内容,提升学生对文本的整体把握能力。3.在精读感悟环节,采纳朗读、想象、对比揣摩、评议、表演等形式,引导学生抓住重点语句,如动词“摸”“捏”,语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等,理解课文内容,体会赶海的“趣”。4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓舞性评价。四、教与学的准备:老师:1.查看学生预习单,了解学情。2.制作《赶海》多媒体。学生:完成预习单。五、教学课时:2 课时六、教学第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)歌曲导入,激发兴趣,揭示课题1.播放歌曲《大海啊,故乡》这是一首歌唱大海的歌,在同学们的印象中,大海是什么样的?(学生畅所欲言)2.今日我们就学习一篇和大海有关的课文,板书:赶海(写“赶”的时候,让孩子们一起数空,然后齐读课题)3.质疑课题:读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号?预设:什么是赶海?赶海都可以做什么?(二)借助预习单,检查预习。1.展示预习单第一题,检查学生认读情况(1)展示一部分同学的预习单,让他们读,纠错;然后开火车读;最后全班读。(2)展示三名同学的写字情况,分别代表好、中、差。让同学们评评哪些字写得好,好在哪里?(由该学生指出书写的难点、关键点,大家共享学习收获)哪些字需要改进,应该怎样写?(3)根据学情,重点指导:“舅”和“虏”“舅”字首先让学生观察,觉得“舅”哪里难写?“舅”的上半部分难,那么我们学过哪些那样的字?(预设“鼠”“焰”)“舅”的上面是个“臼”字头,舅舅是男的,下面是个“男”。然后用动画展示“舅”字的笔顺。“虏”也先请同学们说“虏”字...