跨文化交际启示文10

2024 年 1 月我被汉办派遣到特尼达和多巴哥共和国西印度大学教授汉语课程。特立尼达和多巴哥共和国，面积 5128 平方公里，由特立尼达岛和多巴哥岛共同构成，其中特立尼达岛 4828 平方公里，多巴哥岛 300 平方公里。该国位于加勒比海小安的列斯群岛的东南端，西与委内瑞拉隔海相望。属热带海洋性气候。气温在 20－34℃之间。特立尼达岛原为印第安人阿拉瓦克族和加勒比族的居住地。1498 年哥伦布经过该岛，宣布为西班牙所有。1781 年被法国占领。1802 年根据《亚眠条约》划归英国。多巴哥岛历经西、荷、法、英多次争夺，1814 年根据《巴黎条约》沦为英国殖民地。1889 年两岛成为一个统一的英殖民地。1956 年实行内部自治。1962 年 8 月 31 日独立。1976 年 8 月 1 日改为共和国，现为英联邦成员国。该国现有人口 130 万（2024 年）。其中印度裔人占 40％，黑人占 37.5％，其余为混血种人及欧洲人、华人和阿拉伯人后裔。 通过这些复杂的历史事件，我认识到该国历史的复杂性和该国国民的多样性，同时我也知道在国外教学中要注重文化差异和宗教信仰等问题。 2024 年年度第三学期为 8 月至 12 月，我的具体的教学工作是，教授汉语 1A（初级班两个）和汉语 2A 课程(中级班一个)，共计三个班，每周教学 12 小时，office hour 8 小时，共有学生 50 余人。 2A 的班级是我从入门教授起的一个班级，该班级共有学生 15 人，分别来自该国的各行各业，构成较为复杂。大部分学员为成人，年龄平均在 30 岁左右，当然 50 多岁的和 10多岁的也各有若干人。这样的一个混合班级就造成了学员个体差异性对教学进度和效果的影响，有过海外教学经历的老师也能发现所谓中级，基本相当于国内的初级下，或是预科阶段的水平。 他们采纳的教材是《中文听说读写》，这本教材以话题为主线，串起词汇、语法以及中国文化。相对来说，课程设计比较灵活，教学内容生动，能够引起学习者的兴趣和表达欲望。整体来说，跟这个班的学生相处融洽，师生关系良好。 本学期的教学内容主要围绕着《中文听说读写》教材展开，主要涉及的单元为邀请、制定各类计划等，再加上本学期的结束也意味着圣诞节假期的来临，故在本学期期末的口语考试中本人设计了以圣诞节为依托的口语试卷。 因为圣诞节的到来也标志着一个学期的结束，所以在很多学生的眼中圣诞节的宗教色彩越来越少，即使是非基督教人士，也会放假或是参加到这种假期或是庆祝中...