电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

运筹类课程案例教学的实践与认识

运筹类课程案例教学的实践与认识_第1页
1/6
运筹类课程案例教学的实践与认识_第2页
2/6
运筹类课程案例教学的实践与认识_第3页
3/6
运筹类课程案例教学的实践与认识1 引言运筹类课程包括军事运筹学、作战运筹学等课程,运筹类课程是应用运筹学理论和方法讨论决策优化的学科,该学科具有较强的实践性和应用性。探究把理论教学和实践紧密结合的教学方法,对于提高教学质量具有重要意义。几年来,我们在运筹类课程教学中应用案例教学,教学效果好,并获得学院教学优秀成果奖。2.运筹学课程教学案例实践的有效途径在建设的过程中,本课程体系更加注重实际应用的操练,也就是建模的教学。因此,在教学过程中,通过解决生活生产实践中的问题,建模始终穿插其中,建立了模型引出算法,境界算法并求解。如:線性规划问题上,如何让同学们觉得运筹学跟他们的生活贴近,让刚接触运筹学的学生不是感觉很难懂,并能够引起学生学习的兴趣,通过实际问题的而引出建立模型,引出线性规划的基本概念,而不是一开始就直接讲解抽象的单纯形法,是在求解的过程中,理解了基本概念之后,从较容易理解的图解法和典型方程引入,到单纯形法的算法,从而在具体的问题、形象的图解法中,使学生达到抽象的数学算法。3 运筹类课程案例教学的教学过程案例教学过程包括准备阶段、组织阶段和总结讲评阶段。准备阶段包含老师准备和学生准备。老师的准备主要有:一是结合上课内容及教学目的,选择一个恰当的案例。二是拟定思考题或讨论题。思考题或讨论题能把运筹的基本理论、概念和方法与案例相结合,题目有逻辑性和层次感,由浅到深。学生的准备主要有:提前预习老师课前下发的案例,通过阅读和思考,准备回答案例后面的问题,为案例讨论做准备。[1]在运筹类课程中,每节课的教学内容与某个案例相对应。组织阶段基本形式,一般要分组讨论,每个小组会形成一个统一的认识和看法,然后派代表发言。案例讨论是案例教学的核心。在这个过程中,学生围绕思考题或讨论题把所有可能出现的问题都全面的弄清楚,然后如何来解决,用什么方法,方法的好处和不足等等。老师要较好的驾驭课堂局面,仔细倾听学生的发言,善于发现和捕捉发言中亮点,要使案例讨论的过程贯穿以学生为中心[2];当学生讨论出现冷场时,应适时进行启发,打破僵局;当学生议题脱离主题时,应及时调整引入正题。总结讲评是案例教学的最后一个环节。运筹类案例往往有最优的答案,老师肯定案例讨论中学生取得的成绩和优点,指出存在的不足与问题,并阐述自己对这些问题的看法,阐明案例涉及的相关的理论知识和方法。4 运筹类课程案例教学的教学方式运筹...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

运筹类课程案例教学的实践与认识

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部