通用技术教学中多媒体课件应用的“过犹不及通用技术课程具有知识面广、信息量大的特点，而多媒体具有“集万物于眼前，观古今于须臾”的特质，它能完美地满足通用技术教学的要求
所以只要有条件，通用技术老师都会应用多媒体课件进行教学
但是教学是一门艺术，艺术之美在于“度”，“度”就是恰到好处，教学中使用多媒体的“度”就是：恰好有利于教学目标的实现、教学任务的完成；恰好有利于学生知识的掌握、能力的形成
“度”把握好了，那就是完美的，而一旦失手，那就过犹不及，得不偿失了
有些通用技术老师把多媒体课件当做提高教学效果的“神器”，在教学中过度地使用多媒体，造成了诸多弊端
本文将从多媒体课件在通用技术课程中的应用出发，分析当下通用技术老师在应用多媒体课件过程中的一些误区，并给出自己的思考，如有不当，敬请批判指正
错误一：多媒体课件的“拿来主义”直接拿来的途径是在网上搜索，随着通用技术课程的深化开展，几乎每个课时都可以在网上找到好几个课件，有的老师想要好的教学效果，但是又不想花时间去讨论教材，他们就会从网上寻找同一课时的多个课件，或者选一个觉得最好的，或者把几个拼拼凑凑，就拿来上课使用，想通过这种方法获得适合自己的优质课件，无疑是缘木求鱼
思考：对于现成的多媒体课件我们要“借鸡生蛋”鲁迅先生所说的“拿来主义”是指对外部事物一律采纳，而不管好坏，先生对这种“拿来主义”持批判态度
对于我们上课用的多媒体课件，我们也不能采纳“拿来主义”，而要“借鸡生蛋”
但这并不是说网上的课件完全不能用，对于这些课件我们可以这样处理：首先是“选择”，不是选择课件，而是选择课件中的素材和教学设计，取其精华弃其糟粕，更重要的是可以开阔视野，避开闭门造车；然后是创新，这就是“借鸡生蛋”了，利用精心选择的优良资源，加上自己的教学设计，这样才能制作出符合本人风格，也符合本人教学要求的课件
错误二：把制作课件当成备课的全部内容在多
