配置我计算机（一）—创客小达人探秘计算机-教学设计配置我的计算机（一）——创客小达人探秘计算机【教学内容】《小学信息技术》（重庆大学出版社）第七版，六年级上册第 11 课《配置我的计算机》。【教材分析】本课内容是结合生活实践问题“你想拥有一台适合自己的需要、价廉物美的计算机吗？”来设置的，意在通过让学生了解计算机的硬件设备的名称、功能等知识，初步掌握如何根据个性化的需要合理配置个人计算机，为下一课正确连接计算机的学习打好基础。为了让学生真实学会如何合理配置个人计算机，首先要让学生真正掌握计算机的各种硬件功能，才能做到按需选择、合理搭配。因此，将《配置我的计算机》分解为两个课时来完成，在进行任务重组、资源重建后梳理形成了《创客小达人探秘计算机》为第一课时，创设了新的活动载体，更好地落实本课要达成的学习目标。【学情分析】学生家中基本上都配备了计算机，但是对于如何配置计算机几乎没有具体的认识和了解，尤其是兼容机的配置，对大多数学生而言是一片空缺。在六年级开展这样的计算机硬件知识普及需要充分考虑到学生的现实需要和学习兴趣，在探秘计算机基本配件及配件功能等问题时，不能只是空对空，假如能利用真实的硬件设备来认识和探究，学生的学习兴趣和学习效果一定会有很大的提升。在此基础上，还应拓宽学生的视野和思路，引导学生关注计算机技术的进展历史和未来趋势，达成信息素养的提升。【教学目标】1.了解品牌机和兼容机的区别，认识计算机的机箱配件和外部设备，掌握计算机正常工作需要的基本配件的名称、功能等相关信息。2.通过纸质教材，微课资源，网络搜索，合作探究，实现学生个性化学习，为学会合理配置个性化的计算机打好基础。3.培育学生综合运用信息知识分析问题、解决问题的实践动手能力，合作分享能力，提升学生的信息素养。【教学重难点】重点：了解计算机主机箱常用配件的知识。难点：了解主机箱内的常用配件的功能。【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、调查表，知识点讲解微课、电脑配件，板书 KT 板，学生资源包等。【设计理念】如何让学生有效的掌握计算机的硬件知识，让这些冷冰冰的计算机配件传递出学习的乐趣？如何激发学生的创客，让他们同意去探究、创新，鼓舞学生尝试把自己的想法变成现实？基于让学生“乐于学习、主动学习、学会学习”的理念，以两条学习线索贯穿整个学习活动。线索一：设计了学情调查问卷，利用先学后导、现场反馈的方式针对学生学...
