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纪委书记在深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题清单

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纪委书记在深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题清单一、政治站位与理论领悟问题(一)“两个确立”领悟不深:日常工作里,虽说知道“两个确立”这一重要表述,可在思想深处,并未将其视作引领所有工作的最高政治原则与根本政治规矩。面对复杂多变的工作状况和多元思潮的冲击,没办法时刻拿“两个确立”当指引,精准校准自身的政治方向。学习时,大多停留在表面文字的理解上,缺乏深入探究“两个确立”背后深刻历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的主动性,没充分认识到它对党和国家事业发展、推进中华民族伟大复兴进程的决定性作用,这就导致在学思践悟的连贯性和深度上,存在不小的差距。(二)理论学习浮于表面:学习习近平新时代中国特色社会主义思想,缺少系统性规划。学习计划随意性大,常常是碎片化学习,没能构建起完整的理论知识体系。对于这一思想里蕴含的世界观、方法论,钻研得不够深入,一知半解。在实际工作场景中,很难灵活运用党的创新理论去分析、解决碰到的复杂问题。比如说,在处理涉及多部门利益协调的监督工作时,没法迅速从理论里找到有效的解决办法,推动工作的能力明显不足。(三)政治监督方式单一:开展政治监督工作,主要靠常规的文件审查、会议检查等传统手段,方式比较单一。对于党中央重大决策部署的贯彻落实情况,监督往往只停留在表面,没有深入到决策执行的各个环节和基层末梢。监督过程中,对潜在政治偏差缺乏敏锐的洞察力和精准的判断力,难以及时发现并纠正问题。举例来讲,在对重大项目建设的政治监督中,只关注项目进度是否符合规定时间节点,却忽略了项目实施过程中可能存在的与政策初衷相悖的隐性问题,使得政治监督的精准性和实效性大打折扣。(四)推动“四个意识”落实乏力:在督促各级党组织和党员干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面,工作方法比较单一,多是传达文件、组织会议,缺少行之有效的监督手段和考核机制。没有把这些政治要求细化成具体可操作的工作指标,对各级党组织和党员干部的执行情况没办法进行量化评估。压力传导过程中,存在层层递减的现象,致使部分基层党组织和党员干部对这些重要政治要求不够重视,在实际工作中没能充分展现出应有的政治担当。二、日常监督与执纪问责问题(一)关键岗位监督漏洞多:对关键岗位、重点领域的日常监督存在不少漏洞。监督范围上,有些重点岗位长期处于监督盲区,对这些岗位人员权力运行的关键环节和重要决策缺乏有效监...

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