附中循环教学讨论公开教学活动学习心得体会范文一、教学简案设计符合新课改的教学理念学习目标明确，重点难点突出，教学方法多元化
教学设计中的问题设计符合学生的认知水平，贴近学生的生活，这有利于老师主导作用的充分发挥
从导入看，老师通过趣味化的导入，引导学生不断的发现问题、分析问题、解决问题，从而引入新课，能够很好的激发学生的学习积极性，为引导学生探究问题的生成打下基础
二、学习过程突出学生的主体地位和传统的教学过程不同的是，整个课堂充分发挥了学生的主体性
整个学习过程由三大环节组成，分为预习检测环节、合作探究环节和精讲点拨环节
首先，在预习检测环节，学生课前自主学习，通过预习初步掌握书本知识，老师在课堂一开始检查学生的预习效果
在这个环节，经过学生的自主预习，让学生能够把导学案中的问题初步解决，同时将不能解决的问题发现、抛出，带着这些疑难问题展开下面的课堂教学
其次，在合作探究环节，学生根据老师精心设计的问题在课前分组准备收集有关材料，通过课前预习和小组活动，课堂上以学生的角度来讨论解读文本并进行成果展示探究，充分突出学生的主体地位
这个环节，崇尚探究问题的集思广益，各抒己见，取长补短
能够通过一个个的合作探究活动得出学生对相关理论的综合认识和深刻理解，让学生充分打开话匣子，对讨论的问题让学生从多个角度分析阐释，充分调动学生的思考积极性，不断扩大思考题的变式讨论范围
再次，在精讲点拨环节，通过发挥老师的主导作用，对合作探究展示中未能解决和尚未涉及的知识点进行讲解，以突出重难点，解决易混易错点
从学生表现情况看，学生的参加度非常高，展示的欲望非常强烈
虽然展示时有所欠缺，但这样的课堂，给与了学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，并且也锻炼了学生们自主学习能力
三、对学生的评价方式多元化现在的很多孩子对“你回答的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等激励的
