廉政教育中数字媒体的作用 廉政教育既要侧重腐败的危害、原因，以及治理、防治腐败的知识理论；同时，一些普适的、先进的社会文化和价值观，也需要在展示中作为教育内容普及
为了配合廉政教育，廉政教育展示应具备抽象性、情感性、针对性、多样性的特点
廉政教育展示的设计应从展示的主题概念出发，打破固有套路，挖掘新的资源和特色独有资源，力求做到特色突出，内容丰富
它既可以展示学习反腐败相关知识，古今中外反腐败的对比借鉴，模拟故事情节的再现，历史和特色资源，心理、性格测试分析等，也可以包括情感体验、反思体验，理性分析的设计和引导等
当前在腐败印象的负面影响下，廉政教育展示还需要解决一大难题，即：社会大众是否认同教育者、宣传者，并接受他们的教育
由于现有的展示主办方和被教育者的关系实现存在着“教育者本身绝对清廉，而受教育者则可能误入歧途
”这一假设，因而缺乏说服力，难以消除受教育者的抵触心理；将观众定位受教育者，被动接收信息、接受教育，主办方的权威性和说服力也会受到质疑
所以，廉政教育展示必须从受众出发，建立在平等沟通的基础上，才能猎取观众信任
改变观众被动接受教育的状态，运用数字媒体技术让观众主动接收信息，通过理性和感性的认知、互动体验、自我反思，真正接受廉政教育的理念
数字媒体的特点和优势能契合廉政教育展示活动的特别诉求
首先，廉政教育展示是对精神和意识层面的信息的传达
数字媒体的非物质性承载和传达信息的方式，能实现其对于形而上的价值观、伦理精神等抽象概念的传达
其次，廉政教育是以人为本的教育，数字媒体是更加贴近人类的媒体
数字媒体人性化特点，能针对人的认知特点，从用户体验出发，满足人的需求和教育目标；数字媒体的互动适时性，可触动各种不同的人类感官经验，能够将身体运动的体验转化为心理性的推断和选择
再次，廉政展示设计要从观众出发，变被动接受为主动参加，以此满足廉政教育的全民性特点和特别群
