学生学习数学兴趣的培养四川省广安市广安区井河镇初级中学校吕志鹏兴趣是最好的老师，数学教学的成功，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣。如何提高初中学生学习兴趣呢？根据我多年教学的实践，谈谈自己的做法，以期起到抛砖引玉的作用。一、巧用谐音在数学课上巧妙地运用谐音往往能收到意想不到的效果，可化平淡为神奇，化呆板为活泼，起到点石为金的作用。如在学习实数的运算和大小比较时，经常要用到一些无理数的近似值，学生往往记不住，只好查表。在教学中我突发奇想，创造性的利用谐音来帮助学生巧妙记忆。例如，，我给学生讲就是“意思意思（而已）”，即“一妻三儿”，π≈3.14159即“三姨四姨五舅”。学生听后不仅捧腹大笑，课堂气氛也随之非常活跃，学生也在轻松愉快中既记住了知识，又增强了兴趣。二、巧编口诀众所周知，数学里的法制、定义、公式是至关重要的。但是若教师照本宣科，平铺直叙。学生就会觉得枯燥乏味，甚至昏昏欲睡。结果可想而知，学生花费大量时间和精力还记不住，更不用说理解和运用了。其实教师大可不必一味地让学生死记硬背，可以想方设法编成口诀或顺口溜等，这些口诀和顺口溜读起来朗朗上口，带有诗情画意，学生易懂易记，可以起到四两拨千斤的作用，可谓事半功倍。在讲合并同类项时，我把合并同类项时要注意的问题和法则总结成：“同类项下划横线，不重不漏要找全；系数相加为系数，字母指数皆不变。”整式一节概念较多，我把它总结成：“整式包括单与多，多项式是单项和，系数包括前符号，次数要取最高的。”解一元一次方程去分母是个难点，我把去分母的方法和注意事项编成顺口溜，“先找最小公倍数，左右同乘方莫出错；分子整体加括号，没分母项别漏掉。”很多学生轻而易举地就克服了漏乘和不含分母项的错误。而分母是小数的方程，如，学生们经常在化简时把右边的1也乘以100，就大错而特错了，错误的原因是没搞清与去分母的区别：去分母是根据等式到的性质2，等式左右两边同乘，而本题化简是根据分式的基本性质，分式上下同乘。为此我又给学生总结了一句口诀：“分母小数化为整数，上下同乘顾两个。”在分式的基本性质一节中，有问从左到右是如何变形的题型，如，简单的还好，一遇到复杂的不少学生就一筹莫展，感到无从下手，于是我编了3个顺口溜：“母母子子比比看；上下同乘同整式（先考虑非零），变形前后值不变。”平方差和完全平方公式非常重要，但学生却经常搞混淆，我把它们总结成：“两数和乘两数差，等于两数平方差；两数和差全平方，展开三项记心上，平方两项分两房，中间搀上小二郎。”让学生形象地从项数方面加以区别。三、巧妙概括由于初中生喜欢简洁流畅的快节奏语言，所以教师上课时语言应简洁明快，切记拖泥带水，婆婆妈妈。重复啰嗦只会适得其反让学生生厌，为此教师要勤于总结，善于归纳，最好语言也要与时俱进，符合少儿口味。如3245×11=35695，可以见数便见答案，其窍门将两边的数向前后各拉开，中间的数填相邻数字的和。我给它取得名字叫“排山倒海”。还有两位数的平方，如38²=1844，65²=4225，我给学生总结的是“首平方尾平方坐在首尾乘积2倍的肩膀上，对应相加结果就是（幂）”，还有有理数的乘方，很多学生对负数和分数做底数不加括号，我就总结为“负数和分数怕乘方，钻进口袋才上岗”，同学们掌握了规律后，像得道的法师，高兴的不得了，对于常用的两位数的平方也根本不用计数器和查表，还可以复习完全平方公式。四、巧联实际数学源于生活，又用于生活，因此数学教学应巧妙地联系实际，贴近学生的生活。一方面要善于把抽象的知识还原成学生比较熟悉的生活例子，赋予数学问题一些实际的意义，让学生看得见摸得着，有身临其境的感觉。即变抽象为形象，从而有利于学生利用已有的生活经验去巩固和深化知识，提高学校兴趣。如在讲垂线段最短时，我让学生假象一下，如果一个人在河中已累的精疲力尽时怎样才能最快靠近河岸？于是学生就理解了垂线段最短。另外，经常借用一些神话或童话故事也可增加无穷的乐趣。如我用龟兔赛跑编了一个行程问题：龟兔相距三千米，它们相约来赛跑，兔子睡觉龟先跑，一小时后兔起追，6...
