老师专业精神内涵特征试析 编者按：本文主要从老师专业精神的内涵；培育老师专业精神的意义；老师专业精神培育的途径，对老师专业精神内涵特征进行讲述。其中，主要包括：专业精神是指从事某种专业所需要的特定的思想信念与道德品质；有定义为：每一个人对自己的工作都会有某种程度的投入与承诺之后，在工作中表现出仔细敬业、主动负责专业讨论的精神、随着生产力的高度进展，人类已经进入高度进展的信息社会，与之匹配的是：分工越来越细，谁也不可能一网打尽，而老师却成为了最为特别的职业、改善老师的待遇，提高老师的积极性、学校实行人文管理，尊重和善待老师。学校是老师施展才华、实现理想的重要场所、恰当的进行老师培训，提高老师的专业知识、从老师主体意识出发，加强老师自身的修养、老师要有爱心，即老师要有爱学生，爱教育，爱岗位之心；老师要有终身学习的观念，不断进取，加强自身的修养，积极开展培训和校本教研，做一个自主成长型的教育者；老师还要与同伴互助，有专家引领，努力构建适合自身进展的学习共同体，努力达到从厌教、怕教、教得累转向乐教、善教、教得活的境界，具体材料请详见： 摘要：随着生产力的高度进展，分工的越来越细，老师这一特别的职业，也越来越专业化。老师的专业进展问题成为当今教育理论讨论和教育实践改革的热门话题。通常学者们比较多的是从专业知识和专业能力两方面来谈论老师的专业进展，然而，面对当前这种价值多元背景的环境下，从专业精神的角度来探究老师的专业进展也具有重要的意义。因此，老师专业精神的培育更值得我们去思考。 关键词：老师专业精神内涵意义途径 随着生产力的高度进展，人类已经进入高度进展的信息社会，与之匹配的是：分工越来越细，谁也不可能一网打尽，而老师却成为了最为特别的职业。提高老师的专业素养，确认老师职业的专业性，推动老师专业化进程，一直是有关国际组织和各国政府努力的目标，也是世界各国先进国家当前教育战略的共同措施。 1 老师专业精神的内涵 目前，学术界对“专业精神”尚无公认的定义，但有关这方面论述的观点很多，有定义为：专业精神是指从事某种专业所需要的特定的思想信念与道德品质；有定义为：每一个人对自己的工作都会有某种程度的投入与承诺之后，在工作中表现出仔细敬业、主动负责专业讨论的精神。我国著名教育家叶澜教授认为，老师专业精神是老师做好本质工作的重要保证，它是老师教育人格和伦理的组成。其内涵包括：“认识老...
