教育本体功能 【论文教育；教育功能；本体功能 【论文摘要教育是一种传递经验培育人的社会活动，其功能主要表现在两个方面摘要：一是教育对个人的功能，即教育的本体功能；一是教育对社会的功能，即教育的社会功能。教育的本体功能是教育本质的根本体现，是其社会功能得以实现的基础和中介。 杨贤江在他的《新教育大纲》中说“自有人生，便有教育”，可见教育是随着人类社会的产生而产生的，是人类自身身心进展需要和参和社会活动需要的必定产物。因此教育从产生之日起，就具有传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代成长的两种功能，是个人成长进展和社会延续进步的必要手段。 一、教育功能的内涵 在分析教育功能之前，首先得弄清楚功能是什么。功能是一个在多个学科中被广泛使用的概念。在哲学上，功能是指事物的结构所决定的该事物的特性和能力；在社会学上，功能是指某一活动或社会系统所发挥的功能，是一种客观结果。基于这两种观点，我们可以把功能定义为“构成某一事物或系统的因素对事物或系统的维持和进展所产生的一切功能或影响”。有了对功能的熟悉后，我们就可以这样理解摘要：教育功能是指教育对人以及由人所构成的社会所产生的一切功能或影响。这种功能或影响是一种能实实在在观察到的客观结果，不是人们的主观愿望，也就是说，教育功能是教育这一客观存在的社会意义。 既然教育功能是指教育对人以及由人所构成的社会所产生的一切功能和影响，因此从它所指向的对象，即人和由人所构成的社会，就可以看出教育功能包括两大块摘要：一是教育对个人的功能，即教育的本体功能；一是教育对社会的功能，即教育的社会功能。把教育对个人的功能作为教育的本体功能，是因为教育是一种传递经验培育人的社会活动，它的直接对象是人，教育的功能就首先体现在教育对个人的功能上，而教育社会功能的形成和发挥必须以它为基础、为中介，即通过育人来实现。因此在谈教育新问题的时候，我们不能不涉及到教育和人的关系、教育和社会的关系这两个新问题，其核心就是教育功能新问题。 二、教育的本体功能 教育的本体功能是教育对个人的功能，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位。教育应该具有怎样的本体功能决定于对人有影响的后天要素，因为教育的本质是培育人，因此有哪些要素对人产生影响，教育就必须去培育这些要素。作为生命个体的人，首先得生存，其次是进展，最后才是享用，因此教育必须使个体获得生存素养、进展素养和享...
