《观察与比较》教学设计教材分析：通过感觉器官对周围世界信息的感知，人们能够感受到气味、味道、形状、大小、颜色等，利用感觉，结合已有经验和思维活动行成了知觉，这使得人能够利用感觉器官了解并认识周围的世界，科学课的学习过程，始终没有离开自身的感觉和知觉活动，所以要从感觉认识入手，让学生建立起对感觉器官基本功能认识，然后发展到用感觉配合思维的知觉活动，从而不是单一地认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，重复早已熟知的名称，在科学课的学习中，引导学生更多地依靠观察来比较、分析和判断，让观察到的事实经过思维加工，行成对事物的精准描述、比较和判断
本节课中，学生有机会用不同的感觉器官尝试观察多种事物，并借助比较事物的相同与不同，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述
学情分析：学生经过前面的学习，会用各种身体感觉器官去观察事物，但表述不完整，用比较的方式多方面观察，偶尔已经渗透入这种方法，只是自己没有察觉，通过本课的学习可以使用较精准的词语表述
教学目标：科学概念目标感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化
科学探究目标1
能够用比较的方法认识事物的特征和变化2
能够使用精准的词语进行描述科学态度目标1
能够如实表达自己的发现和想法2•愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试用不同的方法和从不同的角度观察认识事物教学重点：能够用观察比较的方法认识事物的特征和变化教学难点：能够用观察比较的方法认识事物的特征和变化，并使用精准的词语进行描述教学准备：找不同游戏图片每组四张、大塑料桶一个、大小娃娃、小木块、钥匙等小物件、含不同浓度的酱油水溶液 3 杯、仿真橘子若干和新鲜的真橘子若干教学过程：课前谈话一、聚焦在平时的学习生活中，我们要用到很多
