新老师试用期工作总结新老师试用期工作总结 4 篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我为大家收集的新老师试用期工作总结 4 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 新老师试用期工作总结 篇 1 初为人师近一年来，我明白我选择的职业是个复命题，教学中夹杂着管理，管理中参合着德育。我可能同时扮演老师，警察，法官，家长，监管，保姆，清洁员等等角色。关于老师这个职业，社会上有许多的比方，我不妄称自己的职业是“阳光底下最光辉的职业”，我不须要做可以对学生修修剪剪的园丁，更不想做燃烧自己照亮别人的蜡烛，我认为作为老师首先不能自大，要保持一颗平常心，对待孩子身上间或萌生的歪枝乱叶也要尽己所能的引导，不行以随意剔除修剪最好就是做到与时俱进，能和学生共同进步，不断提高自身的修养和学问就能远离“蜡炬成灰泪始干”的悲情。作为一名科学老师，我深刻的了解学问经济时代的社会进步和科技的进展有多重要，创新型人才的需求越来越高。时代要求我们科学课必需以培育学生的创新意识和实力为最终目的，而怎样高效组织学生进行科学探究活动，让学生稳定长久处于主动主动、兴奋活跃的状态中自主发觉和探究以培育学生的创新实力呢？这对新入职的我来说是个挑战。 1.通过近一个学年的反复教学我总结出以下几点心得体会，现下写出来与大家共享探讨。 科学课导入之首要新奇心我发觉要想激发孩子多思索，多提问，就要求老师灵敏的抓住学生的新奇心，以进一步激发学生的求知欲。由浅入深的教学是重要的教学技巧，讲明一个问题前先由身边看得见的入手，提出一些日常常识问题，不宜过难，比如四年级《光的传播》中的活动 3 小孔成像，我先问“光是沿直线传播的么？”（之前刚学过这个学问）接着问“那我用纸板挡住光你能望见纸板后面的东西么？”答：不能。紧追问“为什么？”答：“因为光透不过去！”以上三个问题基本是全班喊着回答的，学生这时会很得意，觉得题目很单，必定觉得满意又兴奋，这时奇异的设置悬疑再问“假如我在纸板上扎一个针孔这下能望见么？”儿童思维开阔，想象力丰富，加上前面习惯快速回答老师的问题，此刻必定自动起先主动的思索。这个题目有深度，学生不简单回...
