新疆双语工作总结新疆双语工作总结 双语的工作是怎样的?下面请参考别人怎么写的吧! 新疆双语工作总结 本学期在教材运用上，我们按国家幼儿教化有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教化的科学性和系统性。 在双语教学上，吸取幼儿双语教材优点，保证教学的有效性。 协作适合幼儿特点的教学方法，逐步形成科学的幼儿双语教化体系。 在实践中我相识到玩是孩子的天性，幼儿教化不能脱离其天真、活泼和好动的特点。 对幼儿开展其次语言教化，关键在于给孩子创建一种语言气氛，我相识到，我所面临的是一群天真、活泼，对四周世界充溢新奇心的孩子，他们不是学生。 而我又必需让他们学到一些学问。 对孩子们来说，他们不知道这就是学问，他们只感到好玩就行。 通常的做法： 1、让小挚友一起唱一、二首平常简单上口、大家都会唱的歌。 2、让学习较好的小挚友带领全班孩子念儿歌或对话。 3、老师在幼儿做好后，给他们提出一个很新奇的问题， 让孩子来猜带子里的东西。 这样一来，学生们的主动性就被调动起来了。 4、拿出一组图片，让孩子们快速地朗读、分辨。 5、针对幼儿启蒙教化特点，我们给幼儿进行双语教化时，刚起先不是以学到多少学问为目的，而是以幼儿对双语感爱好度来衡量教学效果。 我们尽力在全园创建双语语言气氛，平常老师尽量用汉语口语幼儿化，即在常规活动中尽量运用汉语指令，对四周环境布置多标出汉语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那;常常播放汉语小故事、歌谣、歌曲，让孩子们随时都可以听到汉语。 通过这种汉语听说环境的创设，使孩子们受到汉语语言的影响，熟识了，习惯了，他们会体悟到汉语并不是什么惊奇的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习汉语起到主动有效的作用。 在日常生活中渗透汉语如早上好、排队、喝豆浆、吃早餐等都运用汉语和幼儿进行指令。 在教学上，想尽方法，让教学现场生动活泼，依据所学内容，协作各种玩教具，开展各种嬉戏，让玩和乐贯穿于双语教学中。 其他老师也主动参加教学，自制教具，讲故事，唱歌，领着孩子们做嬉戏，纯正的汉语伴随这些欢乐的活动使幼儿受到了熏陶。 此外，我让孩子表演汉语节目, 播放汉语卡通片给他们看等。 我们的工作刚刚起先，很多方面都处于摸索过程中，我们认为，双语教化的进展应当在学习环境、师资队伍和教化效果上体现出来。 新疆双语工作总结 一、 教学设备方面 自 20xx 年以来，我校在上级部门的关切照看下，配备了 6...
