新课改“同课异构”活动心得体会新课改“同课异构”活动心得体会 当我们备受启迪时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的新课改“同课异构”活动心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。新课改“同课异构”活动心得体会 1 同课异构活动的开展不仅有效更有意义。新课程改革要求我们在教学时要注意学生自主、探究、合作，要注意创设情境，把课上得生动好玩，这样的要求同样应当用于我们的教研活动，这样，我们的教研活动才会收到更好的效果，老师们才真正情愿参加。本次活动在这点上应当说做到了。本次教研活动整整进行了一天，老师们主动参加探讨不断，使得活动高潮迭起，并没有感到吃力和乏味。活动结束后好多老师都说这次活动很有意义。 本次为今后更好地开展工作积累阅历。通过活动，客观、全面深化地理解了语文教化的内涵，更新了自己的教化教学理念，并自觉地融入教化教学实践，既提高了自己的科学教化素养，也提高了课堂教学效益，解决了教化教学过程中的突出问题。本次教研活动营造了良好的人文和科研氛围，促进师生综合素养得到良好的进展。经过教研学习和探讨沟通并且在专家引领的基础上，充分利用本地资源，发挥语文老师集体的才智，提高探讨的质量、效益和针对性、实效性，实现探讨成果的刚好有效的共享;同时也加强了学科与学科、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使老师形成自我进展、自我提升、自我创新的实力。新一轮的语文课程改革须要老师变更多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教化理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的运用老师，我主要的做法有： 一、深化集体备课，注意教学反思 在教学观念上变“以老师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的进展为本使学生真正成为课堂的主子。充分发掘学生潜能，舒张学生特性。老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。在课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、相互协作、资源共...
