新课标小学数学研修日志新课标小学数学研修日志 研修日志是学员在研修过程中的学习记录,内容主要有:个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想下面是我整理的新课标小学数学研修日志，供大家参考。 新课标小学数学研修日志（1） 数学课程应突出体现基础性，普及性和进展性，使数学教学面对全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性和创建性学习。让他们实现"人人学有用的数学"。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的相识。下面谈一下自己的感受： 一、要用新理念指导教化教学工作 新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育，创建一个有利于学生持续进展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和看法。 二、转变教学方法 1、创设情境要为教学服务。 恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开胜利的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域奥妙的动力，因此，创设教学情景，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的学问背景，学生生活阅历紧密联系起来。假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学服务。 2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教化教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。老师应供应适当的帮助和指导、擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。 在“空间与图形”部分的教学中，老师应设计丰富多彩的活动，使学生通过视察、测量、折叠、探讨，进一步了解自己所生活的空间相识一些常见的几何体与图形。学生通过视察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，进展空间观念。 3、加强估算，激励算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本学段教学中，老师要多找机会培育学生的估算意识和初步的估算技能。 4、生活气息不要喧宾夺主。 “数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中老师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，过于牵强，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。 我认为，数学生活虽然与生活...
