智慧班主任的工作“秘方” 智慧班主任的工作“秘方” 记得挥手告辞师范学校，踏上初为人师之旅的时候，我就热血沸腾，立志要做擎天柱，撑起学生头顶的一片蓝天
于是，刚接班时，我总在学生面前装出对质他们了如指掌的模样
为了树立威信，不苟言笑，用严厉武装自己，暗想：“新官上任三把火”得烧，还得逮几个典范来“杀鸡儆猴”
谁知，适得其反…… 十来年的摸爬滚打，我终于发现——只有当个“智慧型”的班主任，才能轻松应对错综复杂、变化万千的班级工作
一个成功的班主任在教育这座百花园里，簇拥着一块块红黄蓝绿的花圃，荟萃着一缕缕的芬芳，它装点着和净化着人类的文明与自然的秀美，何等的奇妙、奥妙、绚烂、多彩
那就是“班主任”——她充沛着“德”的根系，萌动着“智”的茎芽，飘逸着“体”的干枝，摇曳着“美”的叶花
她时时招引着学校，处处牵手着家庭，时时处处相辅着社会，难怪《教育学》称之为它是联系学校、家庭和社会的纽带
那如何如何个新时期的“智慧”型班主任
工作秘方又是什么呢
1、了解，把握学生动脉 “有了解孩子，也不了解他的智力进展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育
”因而，在接手一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访是必不可少的
当一个新班级形成运行一些“自然群落”，包括有些老师谈虎色变的“小团体”
其实，假如深化到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的，假如能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好教育的重要环节
2、“擒贼先擒王” 把握每一个“自然群落”的“首领”，并交给他们适合的工作
往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学
比如，有一个“自然领袖”，他全面进展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长
有些“自然群落”学习纪律等表现不佳，但却有不少
