校园八荣八耻演讲稿公众演讲 胡锦涛总书记最近精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的丰富内容与深刻内涵，这一重要论述对教育讨论工作具有重要的指导意义，教育讨论工作面临新的任务和要求。 一、社会主义荣辱观重要论述在“培育什么人”这一根本问题上做出了明确的是非标准，教育讨论要进一步贯彻和体现党的教育方针。“培育什么人”是教育的根本问题，培育社会主义事业的建设者和接班人是党的教育方针的根本要求。胡锦涛总书记的重要论述，从如何对待国家和人民、如何对待科学与劳动、如何对待他人和义利、如何对待法纪与生活的角度，全面阐明了“培育什么人”的重要标准，明确了在“培育什么人”过程中坚持什么、反对什么，体现了鲜亮的时代特征和民族精神，是在全面建设小康社会时期党的教育方针的核心与深化。不容否认，在市场经济条件下，腐朽没落思想与作风对社会生活和人们精神世界产生消极影响，对青少年的健康成长更具侵害作用。面对这种情况，社会主义荣辱观重要论述在“培育什么人”的根本问题上提出了根本要求，具有很强的针对性和指导作用。需要指出，教育讨论不仅有其学科性，更具有强烈的政治性，“培育什么人”的问题是教育及教育讨论面临的严肃的重大政治问题。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，实际上是从政治的高度对教育及教育讨论的要求。因此，教育讨论要以科学进展观为指导，以贯彻落实社会主义荣辱观教育为重要课题，在开展分门别类的教育讨论的同时，围绕根本问题，体现根本要求，深刻认识并承担教育讨论工作的政治责任。 二、社会主义荣辱观重要论述就“怎样培育人”及素养教育问题上提供了重要的指导方针，要进一步加强体现社会主义荣辱观的教学讨论。“怎样培育人”同素养教育及教学过程有着紧密的联系，在青少年中开展社会主义荣辱观教育，要体现和渗透学校教育教学过程之中，并加强和改进教学讨论工作。教学工作及讨论并不是各个学科教学的简单集合，也不是仅仅促进学生知识积累和智力进展，必须要紧密结合素养教育的主题，促进学生的全面进展。思想政治素养是最重要是素养，胡锦涛总书记的重要论述就思想政治素养做出了深化全面的阐述，对学校教学工作及讨论提出了一系列亟待加强和改进的任务。一是将社会主义荣辱观教育作为学校教学工作的重要内容，讨论如何在各个学科教学提和渗透其丰富内涵，充分发掘社会主义荣辱观的教学资源，实现社会主义荣辱观教育与学科教学的有机结合。二是以社会主义荣辱观...
