农村教师专业发展途径摘要农村教师专业发展水平高低直接影响着学生未来发展。对于农村学校来说，农村教师专业素养直接影响了教学效果，直接影响了学生素质提升。如何提高农村教师专业素养是每一个教育工作者必须面临的问题。从实际情况看，不少农村教师存在提升自身专业水平的意愿，但是由于自身知识水平有限、学校条件差等多种因素的影响，造成无法有效提升自身专业水平。本文从四个方面对农村教师专业发展存在的问题进行了梳理，并有针对性地提出了解决对策，同时以农村教师专业素养为依据，分析了如何在教学过程中应用。希望能够对其他教育工作者提供一定的参考。关键词：农村；教师；专业发展前言党的十九大提出要深化教育改革，缩小城乡之间的教育差距，倡导教育公平。农村相对于城市来说，教育水平低、教师素质不高。要想缩小城乡教育差距，就要加大农村教师培训力度，实现培训全覆盖，提高农村教师专业素养。从微观层面上来说，提高农村教师专业素养能够提高农村课堂教学效果，从宏观层面上来说，提高农村教师专业素养能够培育出更多符合社会发展人才，有助于实现乡村振兴战略，有助于推动社会全面进步。一、提高农村教师专业素养必要性（一）提高学生综合素质的有效手段新课标对农村学生提出了新的发展要求。提高农村教师专业素养，有助于帮助学生实现素质提升，对于学生未来发展也是非常必要的。（二）缩小城乡教育差距的有效方式受限于国家城乡二元结构体制影响，城乡教育差距逐步拉大。在现有模式下，一步缩小城乡教育差距，显然是不现实的。农村教师专业素养提升，能够在既定的教学环境下，帮助学生更好的开展知识学习和素质提升，能够从某种程度上减小城乡教育之间差距。（三）为社会培养复合型人才的必要手段随着社会发展程度越来越高，未来就业竞争越发激烈。为社会培养复合型人才是每一个教育工作者必须肩负的责任。农村学生由于经济条件有限、家庭环境影响等因素，学习成绩与城市学生存在差距。提高农村教师专业素养，可以帮助学生实现学科之间知识的融会贯通，为学生未来发展打下良好的基础。（四）提高教学效果的应有之义农村教师受限于传统的教学理念和教学方式方法，习惯采取学生被动的教学方式，严重抑制了学生的学习热情和学习积极性。提高农村教师专业素养，可以让教师采用更先进的教学理念和教学方法，提高教学效果，实现学生对教学理念的深刻认知。二、农村教师专业发展存在的问题（一）专业壁垒限制农村教师专业发展普遍存在专业壁垒的问题，这种问题的出现是由于多方面原因造成的。第一，农村教师存在错误的专业学习理念。很多农村教师在学习专业知识的过程中，往往只注重对本专业知识学习，对其他专业知识学习认识不够，没有认识到不同专业知识之间的融会贯通作用，没有对其他专业和本专业之间的联系进行准确认知。第二，农村学校条件限制了教师专业交流。不少农村学校对于不同专业教师之间的交流沟通支持力度不够，造成专业壁垒。第三，受限制于大考试教育环境影响，不少农村教师忙于提高学生的考试成绩和升学率，只注重对本专业教学理念学习，对其他专业知识学习积极性不够，对其他教育教学类书籍学习较少。（二）缺乏自主学习从实际情况来看，农村教师普遍缺乏自主学习，对专业知识学习积极性不够高。第一，部分农村教师教学时间长、资历老，习惯采用原有经验和做法来开展教学工作，队新知识、新理念学习积极性差。第二，农村学校没有为教师学习提供必要的条件保障，农村学校图书馆所藏书籍较少、种类不全，挫伤了教师学习积极性。同时不少农村学校忙于应付上级检查和考评，开会时间长，留给教师开展专业学习的时间不多。第三，农村学校考评体系侧重于对考试成绩的评定，对教师专业素养的提升重视不够，没有将教师专业素养水平纳入考评体系。（三）缺乏专业培训不少农村教师有提升自身专业素养的意愿，但是苦于没有方法和思路，缺乏专业知识培训。农村学校对教师提供的培训平台较少，比如说开展专题培训和名师讲课等方式，由于培训机会较少，教师难以从培训活动中获得专业知识。（四）忽略教学反思不少农村教师将专业知识学习放在课前和课中，对课...
