延庆区高一语文微课录制教学设计简案课题用典授课时长7分钟授课教师陈旭明语文能力点审美鉴赏与创造能力落实《新课标》的具体要求审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。落实的学科核心素养提高审美鉴赏与创造能力教学环节一什么是典故典故是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。诗文等作品中引用的古代故事和有来历出处的词语。二用典的作用1、诗人借用典抒发个人情感,主要是怀古伤今，借古讽今，咏史言志；2、增加诗歌的容量；3、使诗典雅耐读，富于文采；4、含蓄隽永，言简意丰。举例：绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。三、用典要理解典故与作者的关系（或是正比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。举例1《念奴娇•赤壁怀古》中用周瑜的典故，意在以“雄姿英发”、少年得志、建功立业的周瑜和“早生华发”、功业无成的自己形成对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。2《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”等句，用廉颇的典故，意在以老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无门的怨愤之情。作业训练了解古诗中常用典故板书设计用典的作用1、诗人借用典抒发个人情感,主要是怀古伤今，借古讽今，咏史言志；2、增加诗歌的容量；3、使诗典雅耐读，富于文采；4、含蓄隽永，言简意丰。
