河北省邯郸四中高中地理必修一：2.4 水循环和洋流（第 3 课时）【学习目标】1、理解洋流对地理环境的影响2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使 学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。【教材分析】洋流对地理环境的影响，首先概括了洋流对地理环境和人类的影响，然后通过学生活动分析洋流对气候的影响，对海洋生物分布的影响，以及对环境污染的影响，这些内容湘教版教材没有，需要老师补充。【教学方法】读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法、讨论法【重点和难点】洋流对地理环境的影响。【讲授过程】导入新课：复习导入，学生画洋流分布规律图，说出世界洋流的分布。【自主学习】洋流对地理环境的影响：（1）对沿岸气候：暖流— 温 湿，寒流— 温 湿。(2）对海洋生物： 交汇海区和上升流海区，给鱼类带来了丰富多样的饵料，渔业资源丰富。(3)对航海事业：顺风顺流，航速 ；逆风逆流，航速 。(4).对海洋污染：洋流可以 净化速度， 污染范围。学生读课本，自主完成学案出示的以上内容。【合作探究】探究主题一：洋流与气候为什么澳大利亚西海岸是寸草不生的荒漠，东海岸却是茂密的森林？学生讨论分析归纳寒流使气温降低，下冷上热，空气不能上升，降水少。暖流使水温升高，蒸发加大，下热上冷，气流上升，降水多。总结：对气候的影响：暖流：增温增湿寒流：降温减湿补充：摩尔曼斯克——俄罗斯乃至世界最大的军港之一 ，俄罗斯最大的渔港和北方最大的商港；俄 罗斯北方唯一的不冻港，就是因为沿岸北大西洋暖流的影响。探究主题二：洋流与海洋生物问题：据教材图 2-41“全球洋流分布”，在下图中①②③④处绘出附近的洋流（实线代表暖流，虚线代表寒流），并分析北半球三大渔场的成因。 ① 北海道渔场： 寒流与 暖流交汇处；② 纽芬兰渔场： 寒流与 暖流交汇处；③ 北海渔场： 寒流与 暖流交汇处；④ 秘鲁渔场： 寒流(上升补偿流)。探究成果 2：在 的交汇处和上升流处，易形成大渔场。探究主题三：洋流与航海哥 伦 布第 一 次航 行 沿① 线 用了 37 天，第二次航行沿②只用了 20 天， ② 线比①线远，但少用了 17 天的时间，为什么呢？学生总结：顺流加速，节省时间燃料逆流减速，浪费时间燃料探究主题四：洋流与海洋污染问题：运...
