口语交际训练——即席讲话教学背景〗口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场。但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养也是个人核心能力的重要组成部分。学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力，特别是对农村初中的学生，语文基础知识相对比较薄弱，口头表达能力较差，对他们进行口语交际训练显得至关重要。即席讲话是口语交际训练中的基础部分，也是极其重要的部分，体现人的思维应变能力和口语表达能力。掌握即席讲话的技巧，有助于学生流畅地发表自己的见解，既能推销自己又能说服别人，为日常交际能力奠定良好的基础，对于学生以后个人发展和事业成功有着举足轻重的影响。教学目标〗1、掌握即席讲话的要领，克服讲话时的紧张心理，学习即席讲话的构思技巧。2、通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席讲话的能力和应变能力；3、通过团队学习，提高积极发言的意识，培养交流的兴趣。教学重点〗1、掌握即席讲话的要领，能准确自然地表达自己的观点。2、克服口语表达时的紧张心理，学会快速构思的技巧。3、养成良好的语言习惯，提高应变能力，培养积极发言的兴趣。教学难点〗1、掌握即席讲话的快速构思的技巧进行语言交流。2、克服口语表达时的紧张心理，提高应变能力。教学方法〗任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等。艮教学思路〗设置情境 f 任务驱动 f 个案引路 f 借鉴吸收 f 揣摩提高 f 学以致用。[[学习时数〗二学时课前准备〗1、将学生分成 4 组，每组 10 人。2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片。教学程序〗教学环节教学内容及双边活动设计意图情一、设置情境、导出课题『播放视频』观看《钱是不是万恶之源》片段。通过播放视频，创设情『设疑』视频中正方是如何反驳反方提出的问题？境，激发兴趣，境『师』组织学生发言，导出课题（即席发言：板书课题）并明确其概念。调动课堂气氛，从而导出课题；同时通概念：即席发言，指在特定场合中，在事先无准备的情况下，发导表见解、提出主张、或表达某种情感、某种愿望。过任务，驱动入『任务呈现』任务一：即席发言有什么特点？（承上启下）学习，引出对相关知识的探究。个二、呈现个案、探究任务『案例展示』（先出示前半部分）通过对个【个案 1】秀才选婿案 1 的探究，案—位秀才,有一独生女儿。彳也开了一家书院,要在二个优秀明确即席发言学生中...
