《刷子李》名师课堂实录一、平中见奇，巧妙导入（师板书课题《刷子李》。）师：请一起把这三个字读一下。根据课文内容，你在前面加上一个什么？（在课题前画了一条横线）什么样的刷子李呢？请你大声地说。生：技艺高超的刷子李。师：好，继续说，哪一个来？生：技艺高超的刷子李。师：重复了，要变角度，继续来。想一想，好，你大声说。生：有一手绝活的刷子李。师：你看，其实也是技艺高超，但是人家变了，变得多好听啊！生：本领高超的刷子李。师：你看他说的几个字就有天津风味。生：派头十足的刷子李。师：很有派头的刷子李，做事的时候是很讲究的。生：粉刷技术出神入化的刷子李。师：粉刷技术出神入化。这八个字组合得很好啊！还有吗？好，我们来看这是一个什么样的“刷子李”？（课件：俗世奇人——刷子李）。师：刷子李是很普通的一个人，平俗世界里的一个人，但是有奇妙绝活的一个人。这篇文章就是咱们天津的一位作家的作品。我们来看这位作家的简介。（课件出示：作者冯骥才简介）读一下：冯骥才，当代作家。生于天津。他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品，每篇写一个人物。师：《刷子李》这篇短文就选自冯骥才的小说集——《俗世奇人》，都是写的奇人。好，我们这一节课的活动，是四个字——说奇论妙。【品味】从拓展课题入手导入新课，让学生在概括、梳理、猜测、提升、总结等学习方法的渗透中形成阅读期待，为接下来的朗读奠定了情感基调，更为品读欣赏课文、深刻体悟文本做了一个铺垫。看似自然平淡，实为匠心独运。二、创意新奇，选点切入师：把这样一段话读一下。有个要求，既要读出描写人物的那种味道来，还要请大家读准下面一段话的字音，理解其中 6 个词的意思。课件展示：刷子李的绝活是，刷完浆身上绝没有一个白点，但行内的生气愣说不信。这天，小三看师傅蘸浆刷墙。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。一道道浆衔接得天衣无缝。刷过去的墙面，好比一面雪白的屏障。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”（学生朗读。）课件展示：愣：非得（dQi）。绝活：独一无二的手艺。悠然：徐缓、悠闲的样子。天衣无缝：天仙做的衣服没有缝儿。形容事物完美自然，没有一点破绽或缺点。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。发怔：发呆。师：请同学们大声地读、记。（学生自由读。）师：注意“悠然”，这是一个用得很美的词，他的手...
