7.7 动能和动能定理项目内容课题7.7 动能和动能定理修改与创新教学目标1、知识与技能(1)知道动能的定义式,能用动能的定义式计算物体的动能;(2)理解动能定理反映了力对物体做功与物体动能的变化之间的关系;(3)能够理解动能定理的推导过程,知道动能定理的适用条件;(4)能够应用动能定理解决简单的实际问题。2、过程与方法(1)运用归纳推导方式推导动能定理的表达式;(2)通过动能定理的推导理解理论探究的方法及其科学思维的重要意义;(3)通过对实际问题的分析,对比牛顿运动定律,掌握运用动能定理分析解决问题的方法及其特点。3、情感、态度与价值观(1)通过动能定理的归纳推导培养学生对科学研究的兴趣;(2)通过对动能定理的应用感悟量变(过程的积累)与质变(状态的改变)的哲学关系。教学重、难点教学重点:动能的概念;动能定理的推导和理解。教学难点:动能定理的理解和应用。教学准备教学过程第七节 动能和动能定理1、对“动能”的初步认识追寻守恒量中,已经知道物体由于运动而具有的能叫动能,大家先猜想一下动能与什么因素有关?应该与物体的质量与速度有关。你能通过实验粗略验证一下你的猜想吗?(物体的动能与物体的质量和速度有什么关系)。方案 1:让滑块从光滑的导轨上滑下与静止的木块相碰,推动木块做功。实验:(1)让同一滑块从不同的高度滑下;(2)让质量不同的滑块从同一高度滑下。现象:(1)高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多;(2)质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多。实验结果:(1)高度越大,滑块滑到底端时速度越大,在质量相同的情况下,速度越大,对外做功的本领越强,说明滑块由于运动而具有的能量越多。(2)滑块从相同的高度滑下,具有的末速度是相同的,之所以对外做功的本领不同,是因为滑块的质量不同,在速度相同的情况下,质量越大,滑块对外做功的能力越强,也就是说滑块由于运动而具有的能量越多。归纳:物体的质量越大、速度越大物体的动能越大。方案 2:被举高的锤子下落可将铁钉钉入木板中,高度越高,锤子越重具有的动能越大,钉铁钉时钉得越深。2、对“动能的变化”原因的初步探究前边我们学过,当力对物体做功时会对应某种形式的能的变化,例如重力做功对应于重力势能的变化,弹簧弹力做功对应于弹性势能的变化,那么什么原因使物体的动能发生变化哪?(1)多媒体演示实验:实验 1:小球在空中下落过程,重力做正功,动能增大。实验 2:沿粗糙平面滑动...