2025 年学习教育查摆问题清单及整改措施一、理论学习深化不足，思想认识仍需加强(一) 学习形式较为单一，融入实际工作不够一是学习内容侧重于文件传达和上级指示精神学习，对中央八项规定精神的深刻内涵、历史背景以及现实意义的系统性学习和研讨不足，未能有效结合当前乡村振兴、基层治理等重点工作进行深入解读和交流，导致学习内容与实际工作的结合度不高，未能真正将理论转化为指导实践的有效工具
二是学习时间安排不够灵活，主要集中在固定的*员大会或支部委员会上，未能充分考虑部分*员的实际情况，例如外出务工*员、年老体弱*员等，导致学习覆盖面和参与度受到一定限制
同时，学习方式较为传统，以集中宣读文件为主，缺乏互动性和吸引力，难以激发*员的学习兴趣和主动性
三是对中央八项规定精神的理解存在片面性，部分*员对规定的理解停留在表面，例如仅关注禁止公款吃喝等具体要求，未能深刻领会其反对特权思想、密切联系群众、提升治理能力的深层意义，导致在具体工作中，执行的自觉性和主动性不足
(二) 思想认识存在偏差，认为与基层工作关联不大一是部分*员认为中央八项规定主要针对上级机关和领导干部，与村级工作关系不大，存在“上面抓得紧，下面应付一下”的错误认识，未能从思想上真正重视起来，导致在执行过程中存在打折扣、搞变通的现象
二是对厉行节约、反对浪费的认识不够到位，在村级组织开展活动、购置办公用品等方面，虽然表面上符合规定，但在细节上仍存在一些不必要的浪费现象，例如会议用水、办公耗材的管控不够精细化
三是对密切联系群众的重要性认识不深，部分*员干部下沉一线、服务群众的主动性不够强，习惯于坐在办公室处理事务，与群众面对面交流、了解群众真实需求和困难的时间和机会相对较少，未能真正做到从群众中来，到群众中去
二、联系服务群众不够紧密，工作作风仍需改进(一) 听取群众意见不够主动，渠道有待拓宽一是主要依靠传统的村民代表大会、个
