问题导学案（七年级道德与法制上册人教第四单元）第四单元生命的思考单元导航课标要求课程内容一1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。一2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。一2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。一2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。活动建议一1.5搜集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论应该如何面对困难和挫折。一2.1以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。一2.2通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。一2.6列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。内容概要本单元以对生命的认识和思考为主题，教育我们珍爱生命，过有意义的人生。我们所处的阶段是一个人树立人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，同学们已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的意义和价值。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题，教育学生既要爱护身体，又要养护精神。初中学生的心理发育尚不成熟，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。因此，本单元引导我们探问生命，对我们进行生命观、价值观的引领，具有重要的教育意义。第八课《探问生命》引导同学们全面理解生命的特性，从而培养感激生命、热爱生命的情感，懂得生命来之不易，理解生命的独特性，了解生命发展的自然规律，同时帮助同学们认识个体生命与家庭、社会及人类的关系，全面、立体地理解生命的传承，培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。第九课《珍视生命》引导同学们认识到为了守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；更要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。第十课《绽放生命之花》引导同学们明白探索生命的意义是有必要的，思考怎样的生活是值得的；引导同学们对自我生命的意义进行探索，体会生命是独特的，生命的意义需要自我发现和创造。学法指导运用表演法。通过表演、猜想等互动活动，提高观察生活、反思生活的能力；通过讨论分享，掌握应对危险的自救自护的方法；通过分析问题进一步认识养护精神对于生命的意义。运用探究法。搜集材料，通过分析、比较面对人生挫折而采取的不同的态度，培养自己自强不息的精神。运用榜样激励法。列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，将他们作为榜样，激发我们对人生道路和人生理想的思考，学习过有意义的人生。问题导学案（七年级道德与法制上册人教第八课探问生命)生命可以永恒吗问题导学我们经常看见这样一副祝寿的对联：福如东海长流水，寿比南山不老松。人真的可以像南山的松树一样不老吗？俗话说，千年王八万年龟。王八真的能活一千年，乌龟真的能活一万年吗？山东省日照市莒县浮来山风景区有一棵银杏树，树龄近4000年。还有比材料提到的王八、龟、银杏树更长寿的生物吗？生命可以永恒吗？说一说你对生命有哪些认识。自主学习自学导读阅读重点：阅读教科书第88～93页，按照“怎样对待有限的生命”到“怎样看待生命的接续”的思路，在书上做好勾画。1．阅读第89页的“探究与分享”和第90页的“相关链接”，想一想：为什么说生命是有限的？2．阅读第91页的“探究与分享”，想一想：我们应该怎样面对有限的生命？3．阅读第91、92页的“探究与分享”和第92页的“阅读感悟”，想一想：什么是生命的接续？它包含哪两层含义？学有所思在自主学习的过程中，你遇到了哪些疑惑或者不懂的问题？请概括一下，写在下面，和同学或老师交流。探究分享问题一：每一个生命都是独特的吗？《庄子》中有这样一个故事：有一个叫子舆的人，天生有很多缺陷。...
