《静悄悄的革命》读书心得体会 _ 静悄悄的革命读后感 《静悄悄的革命》是一本好书，在文中欣喜读到佐滕先生的许多精辟之言，对照日常教学，有许多共鸣之处，浅谈自己的体会，发表自己的见解
本文是《静悄悄的革命》的读书心得，欢迎阅读
《静悄悄的革命》读书心得体会范文 1 最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书
乍听这一书名，我的脑海里就浮现出轰轰烈烈、血腥、战争等这些词汇，心想难道是因为庆祝建党 90 周年，要求多读一些有关革命历史的书
拿到此书，认真读来，实感惭愧
《静悄悄的革命》是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生在考察了日本各地不少不同类型的学校后写下的，主要介绍了日本的学校在各种因素的影响下引发一场教室里的教和学的静悄悄的革命
这种革命即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习
这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联2系载体
此书论述了许多新的观点，更多的是许多教育实例的剖析
在积极推进课改的今天阅读本书，真是受益非浅
对于文章中提到的贴近我们学生教育的观点，联系我的教育实践，我来谈谈自己的想法
一、关于主体性神话
佐藤学先生说要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥
教学是由学生、教师、教材、学习环境四个要素构成的
在这四个要素中，最近的倾向可以说都集中在学生这一要素上
就像在我们学校的活动中，学生的兴趣、需要始终是我们教师最关注的
但考察当前的学生教育实践，教育活动的主体问题并没有很好地得到解决
主要表现是：不少教师仍然以教育活动主宰者的身份出现，与孩子不是朋友关系、知心人的关系，而多是教育者与被教育者的关系、管理者与被管理者的关系；教育、教学过程中，不少教师仍然以权威的身份出现，
