美国远程高等教育考察报告 美国远程高等教育考察报告 温仲端 2025 年 9 月 24 日至 10 月 14 日，中央电大组织财经教学培训团，到美国参观、访问、学习、考察。除了了解美国经济社会现状、学习美国高等财经教育的经验以外，我们还把了解美国高校和行业协会开展远程教育的情况，作为一项重要任务。 一、美国远程高等教育概况 在被访问的 5 所高校中，有 4 所开展了远程教育。其中，马里兰大学学院最为成功，波士顿大学也做得不错，圣地亚哥州立大学属一般化，哥伦比亚大学则宣告失败。 马里兰大学学院（UniversityofMarylandUniversityCollege）从事远程教育已有 30 年历史，有 11 个学院、2300 名教职员工，在本地及世界各地设 160 多个教学点。今年学生数将超过 10 万。波士顿大学虽然开展远程教育的时间较晚，规模也较小，但稳扎稳打，效果明显，毕业率高达 90—95%。 根据专家介绍，美国多数高校在不同程度上开展远程教育。例如凤凰城大学，其远程教育的知名度超过马里兰大学学院；美利坚大学采纳网上考试的方式招生，报名者可随时在网上应试，还可以多次考试，选最好的成绩由考试中心寄到学校。 美国的一些行业协会也搞远程教育。例如美国注册银行家协会，便是利用远程教育手段对会员进行继续教育的，有所谓“半电子手段”（网上教学与课堂教学相结合）、“全电子手段”（完全在网上进行教学活动）两种模式。前者让学生集中听课、网上完成作业，老师在网上批改、评分、答疑、督促学习；后者让学生自主安排网上阅读、练习、测验的时间。 二、马里兰大学学院等高校远程教育主要经验 1、配备足够的合格师资。马里兰大学学院不论是课堂教学还是网上教学，每位老师指导的学生都严格控制在 25 人以内。为此，该校在世界范围内招聘老师，以保证师资队伍达相应规模。波士顿大学更加严格，师生比为 1:15—20。在满足数量需求的同时，马里兰还十分注重老师资质。学校对新老师提供 5周的密集型培训，使他们认识网上教学的特别性，学会应用该校网上教学软件，提高网上教学质量。 2、提供丰富的教学资源。马里兰的学生可以自主选择参加面授或者上网学习。全校 18 个硕士学位、17 个本科学位的所有550 门课程，都有一一对应的网上学习资料。波士顿大学不但网上教学资源内容丰富，而且注意提高制作技术，以便“抓住”学生的注意力，变枯燥乏味为生动有趣。 3、开展全方位的学习支持服务。马里兰提出：只要学生上网...
