省级课题中期成果报告及市级课题开题报告材料汇编安庆市第二中学教研室二○一四十一月目录一、省级课题中期成果报告1、高中生物校本课程的开发与研究----苏政方2、高中历史校本课程的开发、实施和评价研究----何凌3、高中英语校本课程实践研究----姚海云二、市级课题开题报告1、初中学生文明习惯养成教育的实践研究---宋红兵2、中学化学若干教学模式的探究、实践和评价-张海涛3、议论文教学内容的确定与文本解读策略研究-袁良忠“高中生物校本课程的开发与研究”中期报告安庆市第二中学苏政方各位领导、专家、老师们：你们好！本课题于2013年6月申报批准被列为安徽省教育科学规划课题。并于2013年11月由安徽省教育科学规划领导小组正式批准立项。经过近一年的工作，从开题到至今我们取得了一定的收获。现在，我代表课题组向各位领导、专家和参与课题的教师作中期报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家多提宝贵意见。一、课题研究的背景近年来，我国正在展开一场声势浩大的基础教育课程改革。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》提出：“学校应根据教育部和本省(自治区、直辖市)课程方案的有关规定，从实际出发，认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程，积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课程资源，办出学校特色。”校本课程已作为整个高中课程体系一个重要组成部分出现，我们研究校本课程，就是对新课程计划的实施进行有益的探索，就是为了要进一步适应社会变化和发展的要求。本课题研究以高中生物教学为主题，对所在学校生物学科校本课程开发与实践中的若干问题进行了初步研究，依据课程理论及生物学科的特点，厘定了校本课程和校本课程开发的概念，提出了校本课程开发的价值追求、课程目标、课程主要内容、教学组织形式及评价标准等，并在教学实践中进行初步尝试。力求在对校本课程的研究和实践过程中，在理论和实践两个方面取得一定的成果。生物学科是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能够深入了解大自然生命的奥秘，激发学生探索兴趣。只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展，因此，进行高中生物校本课程开发和建设也是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。《生物学课程标准》也明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法。这给校本课程的开发指明了方向，留下了较大的开发空间。通过本课题的研究将对校本课程的开发和利用探究出一条新的路子。教育的目标是着眼于人的发展。校本课程开发的目的就是着眼于教师的成长与学生的发展。课程的发展首先是人的思想的发展，没有教师思想的发展，就没有课程的发展。因而，活动课、选修课程的开发，有利于提高教师对常规课程的编制的研究能力、整合能力，有利于教师利用专业技能真正成为教材、课程开发的主体和主角，从而更有效地实施教育教学。实践表明，用活动课、选修课等课程形式，通过安排探究性学习活动、社会实践活动等课程教学方式，可以使校本课程得到较好的实施，使学生得到较好的发展。二、课题研究的内涵和实施目标1.课题研究的内涵校本课程是一种与国家课程相对应的由学校、教师为决策主体的课程开发模式。高中校本课程是指学校开发的高中学段的课程，其内容包括课程结构、课程教材、课程评价等。课题研究的支撑性理论为现代课程理论，具体为课程心理学、课程社会学、课程设计学、课程评价学等。2.课题研究的实施目标在具体实施国家课程和地方课程的前提下，我们根据本校的具体情况，充分利用当地社区和学校资源，开发符合我校实际情况的高中生物学校本课程，编写适合我校学生的高中生物学校本教材，构建体现主体性发展的评价体系，为学生的全面发展、个性发展创造相应的条件。三、课题研究的过程1.开发校本课程关于校本课程的开发，课程专家们认为“校本课程开发是学校根...
