公文之美的建构及其教学反思三国政治家、文学家曹丕在《典论•论文》中写道，“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，指出公文乃治世之具，更是流传万代、永不磨灭的事业
提及公文，一般都会聚焦其“上传下达、左右联络”的实际功用，少有人注意其审美价值，甚至将两者对立起来
公文是否具有审美性
对这一问题的回答将直接关系到公文的写作
著名美学家朱光潜先生在《文艺心理学》中写道：“实用性与艺术性不是互相排斥而是相辅相成的
实用性的文章也要求能产生美感，正如一座房子不但要能住人而且要样式美观一样
”也就是说，“好”的公文是讲求美的，不仅要有合乎“美”的外在形式，更要体现“美”的时代精神
但是，由于一贯的认知局限，在公文教学过程中，未能将“美”的元素融合进来，难以让学生在学习中产生美的共识、共鸣和共情，从而影响课程育人成效
一、发现公文之“美”想要发现公文之“美”，首先要打破人们固有的“公文因其实用性和工具性从而与‘美’无缘”的刻板印象
从公文的实用性出发，体现作者“社会美”的审美理想
公元 227 年，蜀汉丞相诸葛亮率兵北伐，行前写《出师表》，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”让人动容；街亭失利，写出《后出师表》，以“臣鞠躬尽瘁，死而后已”闻名于世
公文的真实性凝聚作者的审美创造
1931 年，中国革命处于低潮，许多人悲观失望，毛泽东发表《星星之火，可以燎原》，他预言中国革命，“是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿”，光明气象溢于纸上
公文形式的规整性体现作者人与自然和谐统一的审美认识
1935 年，中国工农红军经历千辛万苦到达陕北延安，人员数量从出发时的 30 万锐减至 3 万，损失高达十之八九
期间，毛泽东发表《论反对日本帝国主义的策略》，文中写道，“讲到长征，请问有
