论游戏教学在小学英语中的作用摘要英语是国际通用语言，是教育部规定中小学生必学科目，因此如何培养孩子学习英语，学好英语成为了当前教育界一大公认的难题
由于小学生年龄较小，具有较强的模仿能力和视听能力，对英语学习的可塑性很强
但英语又是一门语言性极强的学科，要求小学生勤加动口朗读
但是孩子年龄小，记忆力普遍不长久，注意力又极意分散，因此我们可以利用小学生活泼好动的性格特点，积极引导学生在英语课堂中勇于发言和展现自我的教学模式
关键词 : 必学科目 可塑性 活泼好动一、游戏教学的定义游戏教学最早是在上个世纪由美国实用主义哲学家、教育家杜威提出的
他从游戏活动理论出发，联系实际教学方案，然后归纳整理，为游戏教学奠定了哲学基础[1]
杜威提倡的活动课程非常重视在游戏中学习，学习通过活动展现的教学模式对小孩子的作用
根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法
20 世纪初意大利蒙台梭利倡导
它的结构具有相互联系的 4 种成分：游戏任务、游戏信号物、游戏行为和游戏规则
二、游戏教学运用于英语课堂的意义小学英语本身就是一门枯燥又充满乐趣的文化，你要说它枯燥,也确实如此，作为一门外国语言,它有着和我们完全不同的语言习惯，它有着自身的语言规律和语法规则,如果学生不认真掌握这些语法规则，不夯实基础
然而小学生有个得天独厚的优势，那就是非常活泼好动，爱玩游戏的天性[2]
因此，英语教学就要利用孩子的这一天性
让孩子的天性得以在英语学习中发挥得得淋漓尽致
做到让学生学好、玩好
能让他们在学习的过程中体会收获到快乐,把英语学习努力当做一个快乐的旅程,这是当下教师应该努力的方向
这种崭新的教学模式，通过师生互动，不仅可以增加师生默契度，还能增进彼此感情，比起呆板的涂鸦式学习，游戏教学最容易成为儿童所喜欢的学习模式
游戏教学法是一种在活动中通过师生互动的背景下进行的教学[3]
三、如何使游
