13 上下教学内容:教科书第 5〜6 页,认识上下并会用上下描述物体的相对位置。教学目标:1、结合熟悉的事物,经历认识上、下位置关系的过程。2、会用上、下描述物体的相对位置;能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。3、能从不同角度观察事物,感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。重、难点:重点体会从不同角度观察事物的前后、左右、上下等描述物体的位置。难点感受前、后与日常生活的紧密联系,增强学习数学的自信心。教学准备:教师准备:歌曲《弯弯的月亮》、弯弯的月亮视频,看图讲故事。学生准备:数学教科书、语文教科书、文具盒。教学过程:(一)歌曲导入播放歌曲《弯弯的月亮》,让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。设计意图:通过一首美妙的歌曲,激发学生的兴趣,让学生边听边想象歌词中所描绘的景色,发展初步的空间想象能力。(二)探究新知1、放“夜景”动画课件,让学生观察情境图,说一说图中的景物。给学生充分的交流时间,找出图中所有的景物。师:这是一幅美丽的乡村夜景图,谁愿意说一说从图中你都看到了什2么景物?对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的,教师予以表扬。设计意图:欣赏动画课件,直观感受歌词中与画面的景物。为讲故事和认识上、下做准备。2、提出看图讲故事的要求,让学生用自己的语言描述乡村的图。设计意图:激发学生兴趣,初步感受上、下。3、鼓励学生用上、下描述景物位置,通过图中事物的位置,使学生了解物体位置的相对性。师:同学们讲的真好,你们能试着用上、下描述一下自己看到的景物的位置吗?学生可能会说:小桥的下面有小河,还有小船;小男孩在桥上走,桥下面有一条船;小朋友们在大树下玩游戏。师:谁能说一说月亮、小桥和小船的位置?学生会有不同回答,比如:月亮在小桥上面,小船在小桥下面;月亮在上面,小桥在中间,小船在下面;月亮和小桥比,月亮在上面,小桥在下面,小桥和小船比,小桥在上面,小船在下面。最后一种说法学生如果想不到,教师可以适当启发引导。设计意图:会用上、下描述空间物体的位置,感受数学与生活的联系。4、看图说话,教师谈话并出示图片,让学生说一说柜中有哪些物品。师:在现实生活中,我们经常需要说出一些物品的位置。现在咱们来看一看课本中的物品柜,说一说柜中有什么?3生:有书、玩具熊、娃娃。生:有鸡蛋、牛奶、面包。学生可能有不同的表达方式,只要说出柜中的物品即可。设计意图:通过谈话再次引起...