赴名校学习考察报告 XX 年 7 月 28 日至 8 月 2 日，我随禹城市教育考察团到江苏省xx 中学、xx 中学、xx 中学 xx 分校、xx 实验中学考察，先将考察情况汇报如下： 一、学校的办学特色 1．xx 市 xx 中学抓常规、抓细节、抓过程，制造了教育的奇迹。 后六中学很重视常规管理，他们认为，做好常规就是奇迹。他们提出的“常规+细节+过程=奇迹”就是“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，xx 中学靠的是法律规范科学的管理，靠的是坚持低耗高效的原则，抓严细节是 xx 初级中学开展学校管理工作的关键。 早读管理。他们的做法是明确文科老师的几个规定的动作，强调文科老师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了老师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方法，培育了学生自主学习的良好习惯。 作业管理。平常练习的油印量由教导处把关，课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封杀。学校提倡老师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对性、实效性。在常规考核中，学校对学生平常的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，老师仔细地批改一道，并仔细地评讲一道。学校认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业，也必须进行反思，老师给予评析，否则就难以消化吸收。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。 课堂管理。在课堂教学上，学校强调教学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高 45 分钟的课堂教学效益。45 分钟效益的衡量标准决不是老师在 45 分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。 2．xx 县 xx 中学的“讲学稿”，书写了教学的奇妙。 以“讲学稿”为载体的教育改革缘于学校曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，一度被确定为撤并学校。不改革，不进行校本教研就不会有 xx 中学的进展。1999 年起，学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”做法，制造出“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆绑式教学考核，学校教育教学成绩突出而重新迅速...
