实验让学生体验到学习生物课的乐趣苏科版七年级下册的第一节生物课，要学习生物体的基本结构——细胞。为了让学生们体验学生物的乐趣，满足他们的猎奇心理，一开学的第一节生物课，我就安排了学生实验，让学生在自己操作观察的过程中，来了解动物细胞和植物细胞的结构以及它们的相同点和不同点。按照预定计划，我如期开设了关于观察细胞结构的实验课。果然如我预料，听到第一课就上生物实验课，学生们兴奋地走进实验室，脸上充满了新鲜感。在简要介绍了细胞的发现史后，我把本节课要做的实验及实验中的注意事项告诉他们。听到要观察自己身上的细胞及平时熟悉的洋葱的细胞后，同学们高兴极了，个个都有点迫不及待。而当同学们在认真做好临时装片然后在显微镜下仔细观察看到细胞后的那个高兴劲儿，简直无法用言语来形容。看到一个个稚嫩的脸上洋溢着成功的喜悦，我感到欣慰极了。作为一名老师，没有比那一时刻感到更快乐的了。我想，如果按照以往的做法，上好关于细胞的理论知识后再来安排学生实验那么学生实验仅起着理解实验原理，掌握实验技能的过程，对学生而言，则失去了新鲜感，体验不到那么多的惊喜和乐趣了。生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是生物课的基本实验方法。然而就当前初中生物课教学来说，部分教师对生物实验还不够太重视，在实际工作中往往是纸上谈兵，以讲代做，或随意割舍，求简便，走捷径的方法几乎普遍存在殊不知在生物课的学习过程中，实验的作用不只是让学生通过实验过程，而且生物实验也是学生进行体验学习的重要途径，学生学习生物的兴趣，学习的主动性实事求是的科学态度以及协作精神的产生和形成，如果缺少实验的“体验”将会大打折扣。所以在教学中，应重视实验所给学生带来的乐趣，以培养学生的能力。
