2024 一年级数学比较教案模板 教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时也需要考虑老师自身的教学风格与特点，不能追求新颖而舍本逐末;今日我在这里整理了一些 2024 一年级数学比较教案模板，我们一起来看看吧! 2024 一年级数学比较教案模板 1 〖教学目标〗 1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作沟通，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和能力。3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探究的意识。 〖教学设计〗 (一)创设情境，导入新课 师：同学们，现在是什么季节? (学生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图) 谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢?(学生讲故事说图意) 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客 (评析老师与学生情感接触，以谈话的形式自由沟通，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。) (二)合作学习，探究新知 1.探究加法的计算方法 (1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗? 学生思考后，可能会提出下列问题： ① 一共有几盘果子?② 一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。 (2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗? 学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。) (3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据学生回答板书：20+30=或 30+20= (4)师：那 20+30 等于多少呢?你是怎么想的? (会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。) 组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种： ① 用摆小棒的方法计算，先摆 2 捆小棒，再摆 3 捆小棒，合起来是 5 捆，也就是 50 根小棒，所以 20+30=50; ② 因为 2+3=5，所以 20+30=50;③ 因为 2 个“10”加 3 个“10”是 5 个“10”，所以 20+30=50;④ 用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤ 在计数器十位上先拨 2 个珠子，再拨 3 个珠子，合起来 5 个珠子表示 50，所以 20+30=50。 师：那你喜爱哪一种方法呢?把你喜爱的方法说给你的小伙伴听一听。(学生沟通。) (评析 通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，...
