2024 三年级数数学解决问题教案设计 课时备课。课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进一步从每节课的实际出发，仔细讨论和解决单元备课各项计划的具体落实。今日我在这里整理了一些 2024 三年级数数学解决问题教案设计范文，我们一起来看看吧! 2024 三年级数数学解决问题教案设计范文 1 设计说明 本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、沟通，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地猎取知识，感受到学习的成就感。 1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测能力。 通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓舞学生运用自己的经验总结估测的方法，在沟通中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。 2、及时总结，促进知识的生成。 在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，老师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。 课前准备 老师准备：PPT 课件 学生准备：直尺 教学过程 ⊙回顾旧知，导入新课 1、我们已经学过了哪些长度单位?你能用手势表示它们的长度吗? 2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。 3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗?(板书课题：解决问题) 设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。 ⊙联系实际，学习估测方法 1、(课件出示教材 27 页例 6)估一估，从你家到学校大约有多远。 (1)学生读题，理解题意。 (2)引导学生想一想自己上学采纳的是哪种交通方式。(步行、骑自行车、坐公共汽车等) (3)每天上学在路上要花多长时间? 2、小组合作，探究、沟通估测的方法。(出示课堂活动卡) (1)汇报估测结果。 预设生 1：我走 200 步大约是 100 米，从家到学校需要走 600 步，大约是 300 米。 生 2：我从家到学校需要坐 3 站公共汽车，每站地约 500 米，大约 1500 米远。 生 3：走 100 米我大约要用 2 分钟，从家...
