2024不自由毋宁死高二下册语文教案

2024 不自由毋宁死高二下册语文教案 不自由毋宁死，其释义为假如失去自由、主权，宁可去死。出处 法国大革命时《马赛曲》的最后一句。 示例有：哥哥岂不闻欧美人嘴唇皮挂着的话说道。以下是我整理的不自由毋宁死高二下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《不自由，毋宁死》教案 教学目标 1.理清课文的思路，理解文章的内容; 2.掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 ● 重点、难点 教学重点：感受演讲精品的魅力，并借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演讲才能。 教学难点：根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达，并借助语调和语气、表情和手势，增强交际的效果。学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，有个性和风度。 思路方法 教学方法：以创设情境为主，组织模拟演讲活动。 课前要求：学生编写作者、时代背景相关的材料，熟读全文。 课时安排：2 课时 三维目标 1.能把握《不自由，毋宁死》的内容，理清思路，概括要点。 2.了解演讲的目的和演讲稿的基本特点。 3.掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 4.感受演讲精品的魅力，并借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演讲才能。 5.体会帕特里克 亨利所表达的自由的情感含义，能在演讲的活•动中准确表达自己的观点、情感，与听众沟通。 ● 设计思想 本专题试图通过活动体验的学习方式来引导学生“走进语言现场”，在沟通表达的实践中提高口语交际能力，培育人际交往的语言修养。“在演讲厅”板块侧重用演讲的基本形式指导学生进行口语交际实践来完成专题教学目标。《不自由，毋宁死》可看做是本专题中演讲活动的具体材料。所以确立教学目标时，既不能纯粹从文本鉴赏的角度去处。 《不自由，毋宁死》同步练习 1.给下列加点字注音。 沉湎( ) 缅怀( )缄口( ) 桎梏( ) 束缚( ) 镣铐( )锻造( ) 毋宁( ) 缥缈( ) 迄今( ) 陷阱( ) 同胞( ) 2.《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家。 演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有 、 、 、 等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是 、 、 。 3.依据课文内容填空。 (1)英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。 A.锻造 B.铸造 (2)这些战争 究竟意味着什么? 《不自由，毋宁死》练习题 1.下列词语中加点字读音全部相同的一组是( )...