2024 九年级物理沪粤版上册教案例文 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包括有解决这些的方法
那么应当怎么写好教案呢
今日在这里给大家共享一些有关于 20XX 九班级物理沪粤版上册教案例文，希望可以关怀到大家
20XX 九班级物理沪粤版上册教案例文 1 一、创设情境，导课好玩 “授业无趣，必不乐学”
物理规律和原理一般都比较抽象、概括，假如老师在课堂上照本宣科，填鸭式讲授，对同学就缺乏吸引力，会使同学感到枯燥无味，昏昏欲睡
那么，怎样在授课一开头的时候，就能引起同学剧烈的求知爱好呢
这就涉及到一个怎样导入课题的问题
老师在导入新课的时候，应想方设法创设各种好玩的物理情境，让同学在此情境中感受到物理的生动活泼和趣味性，从而对本节内容产生深厚的探究热忱
例如讲“汽化和液化”时，演示“纸锅烧水”，会立即吸引同学的留意力
在“流体压强和流速”教学中，老师用力向漏斗管口吹气，请同学观看下方紧贴漏斗壁的乒乓球是否会掉下来
为什么会发生这种现象
由此引入新课，也能激发同学学习新学问的欲望
除演示试验作为引子外，还可以叙述一些趣味小故事，也能吸引同学的留意力，引起同学爱好
例如讲授“重力”时，可以讲一下牛顿和苹果的故事，既展现了“万有引力”的物理情景，又激发了同学学习物理的爱好
二、举例寓趣，设疑激趣 在课堂教学中，老师要化枯燥为生动，擅长举例是一条行之有效的做法
例如讲授“声音可否在液体中传播”时，举例：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”来说明问题，在进行“汽化和液化”教学时，举例：夏天从冰箱里拿出来的杯子会“出汗”，用此来说明液化原理，可以活跃课堂气氛，激发同学学习的爱好
在课堂教学中，“设疑”也是教学中的一个重要手段，依据教学中的进程，老师适时地提出一个个“为什么”，可以极大地激发同学探究学问的爱好，使其主动思索，大胆回答，从而真正把
