0的认识教学设计

0 的认识教学设计 0 的认识教学设计 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是我精心整理的 0 的认识教学设计，欢迎大家分享。 0 的认识教学设计 1 教学目标： 1、通过故事和游戏形式，引导学生经历认识 0 的过程及加减法，初步理解 0 的意义及有关 0 的加减法，对 0 的数字概念，获得全面认识和掌握。 2、培育学生实践能力、观察能力及初步的数学沟通意识。 3、引导学生感受数 0 与实际生活的密切联系。 教学重点： 0 的含义及有关 0 的加减法。 教学难点： 0 的意义和书写。 教具准备： 课件、米尺、有关制图 学具准备： 小圆形、小棒 教学过程： 一、0 的认识 1、故事引入 0 及其含义 师：小朋友们都喜爱听故事，今日老师给你们讲一个故事，想不想听啊？（想）我讲的故事题目是：《欢乐的森林》（板书课题）（课件出示：屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟） 清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多喧闹啊！（画面出示巢里 2 只小鸟）瞧，巢里的 2 只小鸟多可爱啊！请你们想想看，它们要干什么去？（小组先说说，请几个人回答） 生 1：它们想去捉虫子。 生 2：它们想去晒太阳。 生 3：它们想找妈妈。 生 4：它们想去找朋友玩。 …… 师：（渗透）你们的想象力真丰富，小鸟十分热爱劳动，一大早就出去捉虫子，我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗？ 师：（出示画面，3 棵树上都各有 1 个巢）问：从左边数第 1 个巢里的有 2 个小鸟，用什么数表示？（2 只） 第 2 个巢里有几只？用几表示？（1 只） 第 3 个巢里有多少只？用什么表示？（出示 0）你是怎样知道用0 表示的？（学生小组沟通） 生 1：我是看出来的。 生 2：我是听爸爸说的，没有了就用 0。 生 3：我是在书本上看的。 师讲：小朋友们说的真好，其实 0 和 1、2 一样也是一个数，没有就用 0 表示。比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用 0 表示；盘子里一个苹果都没有也用 0 表示！ 师：你能像老师一样举个例子来用 0 表示吗？（学生回答，对回答好的同学进行表扬。） 师：你还在什么物体上见过 0？生举例（温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。） 师小结：0 的作用可多啦，0 除...