2024 年《苹果里的五角星》小学四年级语文原文及教案 好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。下面我给大家带来关于小学四年级语文《苹果里的五角星》原文及教案。 小学四年级语文《苹果里的五角星》原文 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!” 真的，从横切面看，可以清楚地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”! 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mèi)力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，假如你想知道什么叫制造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 小学四年级语文《苹果里的五角星》教案 教学目的： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 教学重、难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，取于质疑传统打破常规。 教学过程： 一、创设环境，导入新课 1、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今日我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，信任大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。 板书课题《苹果里的五角星》 二、初读课文，理解大意 1、现在大家用自已喜爱的。阅读方式去读课文，并理解课文内容。 2、好!哪位同学同意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么? 三、精读课文，感悟道理 1、学习课文第一、二自然段 (1)大家一起来读第一、二自然段。 (2)从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常...
