2024 年春三年级语文教育教学方案一、本学期班级课程内容和目标：以教材为基础，寻找教材与学生现实生活的.契合点，激趣导思，注重学法引导和语言的积累与运用；选取与学生生活和教材相关联的月综合性实践学习内容，用活生活这本书；以小组评价方式推动班级阅读，组内自主阅读的同时，每月班级确定共读书目，定期沟通，提高课外阅读的有效性；改进课外作业内容与形式，偏重于动手与动脑，实现看、读、思、写、做的结合，同时在合作学习中初步学会合作和与人共处。上述目标通过下列语文教学特色活动（逐渐形成特色课程）来实现。（一）积累类1.语言积累（幸福的耳朵）：每天课前两分钟（不超过三分钟）由班级朗读能手领读经典小诗或优美语段。（鼓舞学生在家录音带来欣赏）2.生活观察积累（生活微语录）：每天在上学或放学路上、校园、小区或家庭、班级等环境中常见的事物中获得一点新发现。早上到校后立即写在记录本上（取个可爱的名字）。3050 字，不超过 80 字，尽量用生动、准确的句子表达。（每组设一名学习组长，中午到校检查或对子组互查互评，老师、家长带头说或写每日新发现，逐步进展到班级博客“新发现”栏目提交）（二）方法类1.单元导读课：结合本册八个单元主题，新单元授课前，引导学生从课型上发现习作方法，如写景类、人物类、活动类……单元学习结束，简要总结该类主题阅读方法，适当布置拓展性阅读作业。2.精读课：本期重点利用精读课文，引导学生初步学会比较快的捕捉文眼的能力，联系上下文理解词义的能力，培育迁移运用新词好句的意识，初步养成读书批注和提问的习惯。美文还要强化表情朗读和情境表演。3.略读课：培育学生学会默读、快速阅读抓住重点、概括主要内容的能力。4.习作指导和评讲：侧重仿写、学习重点段具体的写作方法，以及基本的开头和结尾训练。（三）拓展类1.每单元配套的文本阅读小册子。一单元一册，精选相应的文本装订成册，并且设置相应的空白页，让学生进行适当的仿写训练。文本选择以优美句段和有趣味有意境的与单元主题相关、文体相同的内容为主，每单元学习前准备好相应素材。2.月读书沟通：确定班级月共读书目，指导阅读，以小组阅读和沟通汇报形式组织读书沟通。具体形式和孩子们讨论沟通，与小组评价挂钩，评价结果张贴于教室。（1）共读书目：（书目与家长协商，主题不变书目可改，每月的第四周开读书会，邀请家长组织或主持）二月：重温《昆虫记》，学习作者观察的方法等。三月：《柳林风声...
