2024 年疫情期间对学生心理疏导工作总结(5 篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀总结范文，希望大家能够喜爱!疫情期间对学生心理疏导工作总结篇一 随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以逐步地使学生做到悦纳自己，并且常常保持积极乐观的精神面貌。本学期我们继续面对高一年级 20 个班级进行心理健康课堂教学，主要授课人李明婷、孙传奇两位老师，要求她们要特别注意授课形式灵活多变，讲解复杂的心理学理论要深化浅出，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。从实施的结果来看，得到了学生的广泛欢迎。 为了更好的开展学生的心理辅导工作，心理中心在格韵楼和学生公寓建立了两个心理辅导平台。在具体心理辅导过程中，中心注重①利用个体和团体心理辅导帮助学生消除，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境。②建立多种沟通联系渠道，如心理热线、qq 群、微信等，只要学生有什么心理方面的问题，无论何时，中心成员都会在第一时间积极主动地和他们进行沟通并做好记录，仔细分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的沟通，帮助学生尽快达到能自助。③通过辅导，让这些学生倾诉了自己的苦恼、困难，获得了心情的调节、心灵的安慰，也帮助不少家长改变教育观念，让家长学到了如何科学地教育孩子，一起分享他们成功的欢乐、满意的笑容，从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。 20xx 年 11 月在校长室大力支持下，新校区心理健康中心顺利落成，地点设在格韵楼 2 楼 207—208 室，投资近 20 万元，面积 150 平方。心理健康中心设有六个功能室：老师办公室（兼档案资料室）、预约接待室（兼心理阅览室）、个案辅导室、情绪宣泄室、音乐放松室、心理测试室等。目前，各功能室都已正常开展工作，有效的对来访者提供心理评测、音乐放松、沙盘游戏、情绪宣泄等服务。最大限度的开发学生心理潜能，增强其学习、生活、人际交往、升学等方面的心理适应、自我调节、适当求助的能力，克服成长过程中出现的各种心理问题，提升心理素养和人格修养。 当孩子出现异常时，许多老师、家长很无助，他们往往不知所措。中心平常通过发放《心理小报》、校信通等方式对班主任进行了...
