2024 年西师版二年级语文《游子吟》课文及教案 传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的许多决策都凭老师个人的经验和意向作出教学，但运用这门技能的老师毕竟有限，而且教学艺术很难传授
下面我给大家带来关于西师版二年级语文《游子吟》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助
《游子吟》课文 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣
临行密密缝， 意恐迟迟归
谁言寸草心， 报得三春晖
《游子吟》教案 教学目标： 1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味
2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义
3、改变学生的学习方式，培育学生独立学习的能力，能与其他同学合作、沟通
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱
教学过程： 一、阅读图片，情感铺垫(56 分) 一边听音乐，一边仔细地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么
(学生反馈，老师点评) 1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡; 2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝福孩子远行平安，并希望早日归来
3、这是一个好学上进的孩子 师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗
(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人
) 师述：孟郊唐朝诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官
这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的
下面我们就来欣赏这首古诗
二、节奏朗读，引入情感(5 分) 出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情
(用反复诵读的方式来激动学生的情感) (1)请学生来朗诵
游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣
临行/密密缝，意恐/迟迟归
谁言/寸草心，报得/三春晖
