2024 暑假数学新课标培训心得体会最新三篇 小学数学的教学改进是教学讨论的永恒课题，是常讲常新的教研话题。下面是我整理的 20XX 暑假数学新课标培训心得体会，供大家参考。 篇一：数学新课标培训心得体会 今日听史宁中教授对数学新课标的解读，颇有收获，现稍作整理，以免培训后水过地皮干。 一、背景 双基变四基 两能变四能 我对这一点感触特别深。 把有问题教得没问题，只是培育考生;把没问题教得有问题，才是培育学生。直接告诉学生答案的，是一种寄生的教育，无法培育出学生完整的品性和健全的大脑。教育中，要鼓舞学生提问，当学生敢于提问时，教育就成功了一半。 鼓舞学生提出问题，然后围绕问题让他们自行寻找资料，老师适时补充，并制造相冲突的观点，让学生做出自己的推断并说明理由，而不是直接给他们提供答案。在一次次的观点碰撞和淬火中，去掉杂质，留取的精华。这个过程中，最重要的是学生要能说出自己的理由，且遵循逻辑与事实，至于答案，反倒不是最重要的。 二、要点 各科：落实立德树人根本任务、实现学科融合的教育要求。 数学：①切分学段②四基四能与核心素养融合③增加代数推理、几何直观、提升数学素养④与跨学科知识、传统文化有机结合⑤体现数认识和运算的一致性。 数学核心素养目标定位为三会：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的需要表述世界。 三、变化 1、课程内容由原来的内容要求，增加了。不仅知道学习什么，还要清楚学习程度和如何学习。 2、小学数学的四大领域没有发生变化，为了更好适应基于核心素养的教学变化总趋势。数与代数强调整体性和一致性。负数、方程、反比例移到了初中学习。过去数与代数的四个主题数的认识、数的计算、常见的量、数量关系，常见的量移入综合与实践。进一步整体化为两个主题数与运算、数量关系。图形与几何强调几何直观，增加了尺规作图的内容。统计与概率强调统计量，把百分数作为统计量。综合与实践强调与其他学科的融合，与生活、传统文化的联系。数据分类由实物分类，增加抽象分类。 四、实施 1、整体设计，分步实施 知道自己的教学位置，知道前后联系。 2、知识体系与核心素养整体把握，概念提出与实际应用，知识进阶与素养进阶。 3、概念有关内容与抽象更为接近 性质有关内容与推理更为接近 关系有关内容与模型更为接近 运算内容与运算更为接近。 4、数量与数量关系的抽象 形式上去掉名词，实质上舍去背景，回归抽象...
